罗丹“砍”手续写（罗丹“砍”手的故事给了我很大的启迪，_________350字）
启迪：
整体和部分既相互区别又相互联系。区别在于：在同一事物中，整体和部分有严格的界限，二者的地位和功能是不同的。“巴尔扎克的双手”只是((巴尔扎克”的一部分，二者不能混淆。作为一件成功的艺术品，它们在雕像中的艺术地位和审美功能是完全不同的。罗丹砍去“巴尔扎克”的双方手，防止了“双手”对整个雕像作品的艺术价值喧宾夺主，保证了雕像整体的艺术价值的和谐统一。联系在于：二者不可分割，相互影轧部分也制约整体，在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。罗丹砍去巴尔扎克雕像“太突出”的双手，是为了保证不因“双手”太突出而伤害雕像整体审美价值的正常发挥。
罗丹“砍”手的故事给了我很大的启迪
罗丹是法国著名的雕塑家，他曾花了很大的精力为巴尔扎克塑造雕像，也不知用了多少三的工功夫，终于在一个深夜完成了。罗丹对自己的作品很得意，他反复地看着，感到心满意足。为了让别人分享自己的喜悦，同时也想让别人评价一下作品的得失，他连夜叫醒了一个学生，把学生拉到了雕像的跟前。
睡眼朦胧的学生使劲睁开双眼，猛然发现这尊塑造得极其美妙。他顿时来了精神，睁大眼睛仔细地欣赏着，脸上浮现出笑容，沉浸在和老师一样的喜悦之中。此时，罗丹不仅看着雕像，同时又用眼睛的余光扫视着学生。他想从学生的面部表情中搜寻他对自己作品的评价。突然，他发现学生的目光不再停留在整个雕塑上，而逐渐集中到雕像的双手上。雕像的双手叠合起来，逼真地放在胸前，似乎有着极大的感染力和诱惑力。
罗丹注意到，学生的目光集中到双手上以后就再也没出离开过。在这位第子的眼里，似乎雕像只有双手而没有其他了。学生看得太入神了，以致把老师都忘了。过了好长的时间，罗丹听到了弟子喃喃自语：“真是太好了，太美了，我从来没有看到过这么一双奇妙的手啊！”
罗丹脸上的笑容消失了。他抿着嘴唇，在屋里踱来踱去。一会儿，便急匆匆地走回寝室，又叫醒了另外两名学生。他对学生讲：“巴尔扎克的雕像完成了，请你们好好看看这尊雕像吧。”
这两个学生观看雕像，不一会儿就像头一个学生长一样——他们的目光最后都不约而同地落在了雕像的手上。他们对老师说：“雕像最成功的部分就是这双手，简直是一双栩栩如生的神奇的手。”
看到三个学生不谋而合地欣赏着这双手，罗丹吼叫了起来：“手，手，手……”吼完，他返回工作室，提起一把斧子，直奔雕像，噼里啪啦，罗丹砍掉了那双“完美的手”。
这个故事给了我很大的启迪：罗丹“砍手”（雕塑的），这种求精美的奋进精神值得我的学习！
艺术家罗丹为何砍去巴尔扎克雕塑上的一双手》？
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
罗丹砍手
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
