学科建设应该从哪几方面入手
学科建设应该从凝练专科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地、扩增科研总量等方面入手。 1、凝练专科方向。首先，瞄准国际前沿、国内领先的研究方向和技术水平；其次，发挥自身学科特点和优势，选择特色专科方向；最后，在一些具有优势和竞争力的项目上，突破学科界限，进行学科创新。2、汇聚学科队伍。以安徽医科大学第一附属医院为例，一附院制定出台了“一个规划、三个计划”人才发展战略。一个规划即医院的人才发展规划，三个计划则是学科带头人培养计划、中青年培养计划和干部培养计划。除人才发展战略之外，医院还坚持“五个结合”人才培养方案。3、构筑学科基地。安徽医科大学第一附属医院投入大量人力、财力和物力构建国家级重点实验室、省级重点实验室、试验中心室，努力为科研人员提供一流的研究平台，创造良好的工作环境。4、扩增科研总量。科研是生命力，只有加强科研项目申报的组织与管理，健全成果培育机制和增强医院专利意识，才能提升医院科技创新能力。
学科建设包括哪些？
学科建设六个要素如下:1.明确定位，包括学科方向、发展层次，其中层次又分为国家级、省级和区域级;2.学科队伍，包括学科带头人和学科梯队;3.科学研究的内容;4.人才培养;5.学科基地建设，包括场地、设备;6.学科管理。学科建设中“学科”的含义偏指后者，但与第一个含义也 有关联。长期以来学科和专业的概念经常被混淆，专业被等同于 二级学科。在这种观念指导下，高校中必然出现分化过于综合的局面，造成学科之间各自独立分割，资源不能共享；在人才培养 方面表现出过于专门化，知识面不宽；在科研方面也表现出研究 方向狭窄和整体效益低下等等。故而一些名牌大学不得不采取精减、合并专业的措施，并强化大学科和学科群的意识。不少重点大学在竞争进入“211工程”时，才感受到尽管过去几年中横向课题增多了，但科研力量相对分散乃至个体化，而大项目、高 水平研究的实力、学科的总体优势也随之削弱了。各类型的 大学都在搞学科建设，无疑是对一段时期内学校发展的总结和反思。
为什么要加强学科建设
兴国必兴教，兴教必重师。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。当前教育改革的核心问题是提高教育质量，而提高教育质量的最关键问题就是加强教师队伍建设。党的十八大报告中也再次强调要“加强教师队伍建设。”
加强教师队伍建设事关教育的发展，它是深化课堂教学改革、全面推进素质教育、促进学校内涵发展的重要组成部分，也是全面提升教育质量的重要保障。在当前中小学教师队伍建设的过程中，人们对学科建设格外关注。学科是中小学校的基层组织，它承担着实现学校育人目标的基础任务，它的发展建设对中小学整体教学水平和教学质量的提高、中小学教师的专业发展，都有着相当重要的作用。
学科建设是学校发展水平的标志，是学校培养教师、整合教学资源、打造名牌学科、提高教学质量的综合工程。学科是传授知识与技能、培养高素质人才的依托和基础。在我国当今大学发展中，注重并加强学科建设已经成为大学发展最重要的基本建设。
当前中学学科建设普遍存在因为有效途径缺乏而导致的有名无实的境况，学科建设的内涵也往往仅局限在教研这一层面，并没有充分认识到其在教师专业发展和学校文化建设中的突出作用。同时，由于人们对学科文化的认识尚不清晰，学科建设缺少规范化标准，这在一定程度上制约了学校重视学科建设的积极性。此外，当前的学校管理中，教师日常办公的组织形式普遍采取年级办公，学科自身的特色发展往往被忽略。
在当今中小学学校管理与学校发展中，学科建设战略也愈加成为中小学领导的学校管理行为和中小学“内涵式发展”的基本保障，但对此工作尚缺乏系统的理论研究。加强中小学学科建设是将学校的总体培养目标和培养学生基本素质及特长落实到具体学科教学，全面贯彻党的教育方针的需要；是促进教师专业发展，提高教师学科素养、教学能力的重要途径；是学校教育教学改革，全面提高教育质量的突破口和着力点；是突出办学特色，形成学校文化的一项基础性和战略性工作。
一流学科建设高校名单
一流学科建设高校名单如下：2022年2月14日，教育部公布了第二轮全国双一流大学名单，共计147所大学，在第一轮140所基础上新增了山西大学、南京医科大学、湘潭大学、华南农业大学、广州医科大学、南方科技大学、上海科技大学等7所高校，另外此轮双一流建设高校不区分一流大学建设高校和一流学科建设高校。其中北京大学、清华大学在第二轮“双一流”建设中自主确定建设学科并自行公布，给予公开警示的首轮建设学科，应加强整改，2023年接受评价。第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单（部分如下）：（按学校代码排序）。序号学校双一流建设学科。1北京大学（自主确定建设学科并自行公布）。2中国人民大学哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、马克思主义理论、新闻传播学、中国史、统计学、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理。3清华大学（自主确定建设学科并自行公布）。4北京交通大学系统科学。5北京工业大学土木工程。6北京航空航天大学力学、仪器科学与技术、材料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、交通运输工程、航空宇航科学与技术、软件工程。7北京理工大学物理学、材料科学与工程、控制科学与工程、兵器科学与技术。8北京科技大学科学技术史、材料科学与工程、冶金工程、矿业工程。9北京化工大学化学工程与技术。10北京邮电大学信息与通信工程、计算机科学与技术。11中国农业大学生物学、农业工程、食品科学与工程、作物学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、草学。12北京林业大学风景园林学、林学。13北京协和医学院生物学、生物医学工程、临床医学、公共卫生与预防医学、药学。14北京中医药大学中医学、中西医结合、中药学。15北京师范大学哲学、教育学、心理学、中国语言文学、外国语言文学、中国史、数学、地理学、系统科学、生态学、环境科学与工程、戏剧与影视学。16首都师范大学数学。17北京外国语大学外国语言文学。18中国传媒大学新闻传播学、戏剧与影视学。19中央财经大学应用经济学。20对外经济贸易大学应用经济学。
一流学科建设高校的其他学科算双一流吗？
来源：教育部、中国教育在线
编辑：双一流高校
2月14日，教育部公布第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单。公布的名单共有建设高校147所。建设学科中数学、物理、化学、生物学等基础学科布局59个、工程类学科180个、哲学社会科学学科92个。
第二轮建设名单没有区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，对此，教育部有关负责人表示，建设中国特色世界一流大学，是所有中国高校的自觉追求和行动目标，要有世界一流的视野和格局。
“双一流”重点在“建设”，学科为基础，而不是人为划定身份、层次，派发“帽子”，更不是在中国高校中划分“三六九等”。从首轮建设情况看，一些建设高校对“双一流”建设坚持特色发展、差异化发展的理解还不到位，仍把“一流大学建设高校”和“一流学科建设高校”作为身份和层次追求，存在扩张规模、追逐升级的冲动。
教育部表示，新阶段“双一流”建设应当坚持以学科为基础，淡化身份色彩，探索自主特色发展新模式，引导各高校在各具特色的优势领域和方向上创建一流。第二轮建设名单不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，将探索建立分类发展、分类支持、分类评价建设体系作为重点之一，引导建设高校切实把精力和重心聚焦有关领域、方向的创新与实质突破上，创造真正意义上的世界一流。
为什么公布名单中没有北京大学、清华大学的建设学科？
教育部答复是：落实《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的阶段目标，《若干意见》改革任务之一是扩大建设自主权，推动建设管理重心下移，强化建设高校的主体意识和创新动力，为若干高校冲入世界前列创造政策制度环境。为稳妥开展自主权扩大的工作，三部委报请国务院同意，先行赋予北京大学、清华大学两校学科建设自主权。两校深入实施“两校一市”综合改革以来，获得中央及地方巨大的资源政策投入，改革基础好，综合各方评价首轮建设成效突出，两校率先深化改革、早日登顶世界一流能够起到建设的引领示范作用。
放权的主要考虑：一是两校学科建设可不拘泥于一级学科，建设数量在现有基础上自主确定优化；二是对两校实行目标管理，权责匹配，强化全面落实立德树人，紧扣服务国家战略急需的领域方向，明确冲顶世界一流的阶段性梯次目标、标志性成果及时间节点；三是两校要建立适应内涵建设和长远发展的自我评价体系、内部约束机制和治理体系。
北京大学、清华大学编制完成建设自主权扩大整体方案后，自行公布建设学科。
值得一提的，在第一轮“双一流”建设高校和学科名单中，北京大学入选学科有41个，清华大学有34个。
根据统计，新一轮“双一流”建设名单中，除了北京大学和清华大学之外，入选学科数最多的5所大学是浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学和中国人民大学（注：非大学排名）。具体如下：
