小松鼠 开飞机,七下《松鼠》教案设计

时间:2024-09-03 16:09:34编辑:小星

七下《松鼠》教案设计

   教学目标:   1. 知识与技能:通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。   2. 过程与方法:通过学生自主,合作学习,体会文章形象、生动地说明事物的方法。   3. 态度情感、价值观:激发对小动物的兴趣,培养热爱动物,保护动物的意识。   教学重点:   学会抓住特点来说明事物的方法。    确定依据:   作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,说明它不但讨人喜欢而且很有用,使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。    教学难点:   体会用准确、生动、形象的语言说明事物。   突破依据:   让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动,结合内容通过讨论、比较等方式加深理解。    课时安排:   1课时    教学过程:   一、创设情境,导入新课   同学们你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?(生:介绍)大家讲的非常有趣。动物的世界很精彩,今天,我们要认识一种讨人喜欢的小动物,我先不告诉大家,出一个谜语考考你们,“形状象耗子,生活象猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。(打一动物)   [学生:是松鼠]真棒!松鼠是一种非常可爱的小动物,你能不能联系谜语和图片说说松鼠的特点。   [学生回答]同学们说得真好,你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢?那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识。    二、师生互动   1. 查一查   学生根据《资源与学案》以及其它工具书了解作者,掌握生字词。   ①走近作者:   布丰(1707—1788),法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。   说明:此环节由学生自己完成,有必要的话教师完善,目的是考查学生课前预习情况与知识积累。   ②标注生字词,借助工具书扫除文字障碍,强调学生自主学习方式。   驯(xùn)良 矫(jiǎo) 健 帽缨(yīng) 榛(zhēn)子 榉( jǔ)实 蛰( zhé)伏 编扎(zā) 苔藓(tái xiǎn)   2. 读一读   ①请大家用自己喜欢的方式读课文(可以默读、小声读、大声朗读等),要求读的同时要在文中圈点勾画,找出能体现松鼠总特点的语句。   [交流]总特点:漂亮、驯良、乖巧。   ②读完这篇课文,你觉得松鼠是怎样的一种小动物?   [明确]讨人喜欢的、灵巧的、活泼可爱的小动物。   3. 想一想   ①[学生思考]松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点,试解释这三个词是什么意思,分别就松鼠的哪一方面来说的?   [点拨] 漂亮是美观,好看的意思,它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺善良的意思,它是就松鼠的习性来说的;乖巧是言行符合人心意,讨人喜欢的意思,它是就松鼠的性格来说的。   ②大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢?   [明确]第二段是写松鼠的漂亮,第三段是写驯良,第四、五段是写乖巧。   ③课文开头第一段总写松鼠的三个特点,下面几段分写这三个特点,本文是按什么顺序来写的?   [明确]文章总体上采用由总到分的顺序。   4. 议一议   [学生活动]讨论以下几个问题。   ①你喜欢小松鼠吗?你喜欢小松鼠的哪一点呢?   [讨论交流]   a.我很喜欢小松鼠漂亮的容貌,它们的样子非常可爱。   b.我很喜欢小松鼠的聪明能干,它们会过水、会搭窝。   c.小松鼠爱干净,也很温驯善良。   d.小松鼠为人类作出了较大的贡献。(用途:制毛笔、制皮衣……)   ②本文的语言除了准确以外,还有什么特点?   [点拨]本文的语言生动、活泼。作者大量运用了拟人化的说明方法,把松鼠人格化,使松鼠可亲可爱。   ②课文中哪些地方是运用拟人方法来说明小松鼠的特点,并说说其好处。学生4人一组,相互合作,讨论交流。   ③本文对松鼠的特点说明准确,你能说说原因吗?   [提示]理解这一问题,应从语言上去突破,有哪些词语对松鼠的描写说明准确?这些词语都有哪些类型?   [点拨]对事物作出准确的说明与描写,选取准确有分寸的语言是一个方面,主要的,是要对事物作出细致入微的观察,这就需要具备严谨求实的精神。   5. 讲一讲   穿插以下资料,进一步体会本文生动说明的妙处。   [投影]平实说明的材料:   松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲,松鼠科。体长20-28厘米;尾蓬松,长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖;用树叶、草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1-4窝,每产5-10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。)请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语言,如果你是小松鼠,你更喜欢哪一种介绍语言?为什么? 请结合具体的词语或句子谈谈。   [学生活动]自主合作交流   [归纳]科学性说明与文学性说明有很大区别,前者语言平实、准确,只需把说明对象介绍清楚,没有吸引力。后者语言生动、准确,借助拟人化手法对事物的特点作形象化描写,文章富有表现力。作者喜爱松鼠,他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中,所以把小松鼠写得非常可爱。,希望你们能学习本文的写法,抓住你喜欢的小动物的特点,生动而有条理地向同学们介绍。   6. 练一练   “小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌。   我和学生一起为小松鼠编写儿歌,儿歌举例:   范例一:小松鼠,乖又乖, 范例二:小松鼠,讨人爱,   长长的尾巴翘起来, 面容清秀,尾巴长,   当伞使,当被盖, 吃松果,摘栗子,   树上搭窝真可爱! 巧手搭窝真能干!   (诗歌编写,打破文体束缚,寓教于乐。益于发展学生的`创新思维。)    三、知识拓展   1. 学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)   (A、 准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;)   (C、 明的事物特征;D、恰当选用说明方法。)   2. 通过文章的描述,我们认识到松鼠的确十分可,爱松鼠这么可爱,你们忍心伤害它吗?(学生齐答:不忍心)可作者在文章结尾却写松鼠肉、皮、毛的经济价值,让人们认识到松鼠的珍贵,这必然就会促使人们去捕猎它.那么我们到底应该去保护它,还是应该利用它服务于人类?   讨论,学生可根据自己的阅历发表不同看法。老师可作适当点拨。   四、课堂小结   本文的说明语言准确生动,这得力于细致的观察和精心的选择。作者用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌,驯良的习性和乖巧的性格,特别是突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点,以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。    五、作业设计   学习了本文后,写一个说明文片断,完成习作《介绍一个动物》,抓住它的一两个特点,写出自己的思想感情。这实际是课堂教学的内容的辐射和延伸,目的是引导学生会模仿、触类旁通培养和强化说明文的写作能力,完成知识迁移。

七年级必修《松鼠》教学设计

   教学目标:   1、知识与技能:通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。   2、过程与方法:通过学生自主,合作学习,体会文章形象、生动地说明事物的方法。   3、态度情感、价值观:激发对小动物的兴趣,培养热爱动物,保护动物的意识。    教学重点: 学会抓住特点来说明事物的方法。    确定依据: 作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,说明它不但讨人喜欢而且很有用,使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。    教学难点: 体会用准确、生动、形象的语言说明事物。    突破依据: 让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动,结合内容通过讨论、比较等方式加深理解。    课时安排: 1课时    教学过程:    一、创设情境,导入新课   同学们你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?(生:介绍)大家讲的非常有趣。动物的世界很精彩,今天,我们要认识一种讨人喜欢的小动物,我先不告诉大家,出一个谜语考考你们,“形状象耗子,生活象猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。(打一动物)   [学生:是松鼠]真棒!松鼠是一种非常可爱的小动物,你能不能联系谜语和图片说说松鼠的特点。   [学生回答]同学们说得真好,你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢?那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识。    二、师生互动   1、查一查   学生根据《资源与学案》以及其它工具书了解作者,掌握生字词。   ①走近作者:   布丰(1707—1788),法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。   说明:此环节由学生自己完成,有必要的话教师完善,目的是考查学生课前预习情况与知识积累。   ②标注生字词,借助工具书扫除文字障碍,强调学生自主学习方式。   驯(xùn)良矫(jiǎo)健帽缨(yīng)榛(zhēn)子榉(jǔ)实蛰(zhé)伏编扎(zā)苔藓(táixiǎn)   2、读一读   ①请大家用自己喜欢的方式读课文(可以默读、小声读、大声朗读等),要求读的同时要在文中圈点勾画,找出能体现松鼠总特点的语句。   [交流]总特点:漂亮、驯良、乖巧。   ②读完这篇课文,你觉得松鼠是怎样的一种小动物?   [明确]讨人喜欢的、灵巧的、活泼可爱的小动物。   3、想一想   ①[学生思考]松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点,试解释这三个词是什么意思,分别就松鼠的哪一方面来说的?   [点拨]漂亮是美观,好看的意思,它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺善良的意思,它是就松鼠的习性来说的;乖巧是言行符合人心意,讨人喜欢的意思,它是就松鼠的性格来说的。   ②大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢?   [明确]第二段是写松鼠的漂亮,第三段是写驯良,第四、五段是写乖巧。   ③课文开头第一段总写松鼠的三个特点,下面几段分写这三个特点,本文是按什么顺序来写的?   [明确]文章总体上采用由总到分的顺序。   4、议一议   [学生活动]讨论以下几个问题。   ①你喜欢小松鼠吗?你喜欢小松鼠的哪一点呢?   [讨论交流]   a、我很喜欢小松鼠漂亮的容貌,它们的样子非常可爱。   b、我很喜欢小松鼠的聪明能干,它们会过水、会搭窝。   c、小松鼠爱干净,也很温驯善良。   d、小松鼠为人类作出了较大的贡献。(用途:制毛笔、制皮衣……)   ②本文的语言除了准确以外,还有什么特点?   [点拨]本文的语言生动、活泼。作者大量运用了拟人化的说明方法,把松鼠人格化,使松鼠可亲可爱。   ②课文中哪些地方是运用拟人方法来说明小松鼠的特点,并说说其好处。学生4人一组,相互合作,讨论交流。   ③本文对松鼠的特点说明准确,你能说说原因吗?   [提示]理解这一问题,应从语言上去突破,有哪些词语对松鼠的描写说明准确?这些词语都有哪些类型?   [点拨]对事物作出准确的说明与描写,选取准确有分寸的语言是一个方面,主要的,是要对事物作出细致入微的观察,这就需要具备严谨求实的精神。   5、讲一讲   穿插以下资料,进一步体会本文生动说明的妙处。   [投影]平实说明的材料:   松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲,松鼠科。体长20-28厘米;尾蓬松,长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖;用树叶、草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1-4窝,每产5-10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。)请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语言,如果你是小松鼠,你更喜欢哪一种介绍语言?为什么?请结合具体的词语或句子谈谈。   [学生活动]自主合作交流   [归纳]科学性说明与文学性说明有很大区别,前者语言平实、准确,只需把说明对象介绍清楚,没有吸引力。后者语言生动、准确,借助拟人化手法对事物的特点作形象化描写,文章富有表现力。作者喜爱松鼠,他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中,所以把小松鼠写得非常可爱。,希望你们能学习本文的写法,抓住你喜欢的小动物的'特点,生动而有条理地向同学们介绍。   6、练一练   “小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌。   我和学生一起为小松鼠编写儿歌,儿歌举例:   范例一:小松鼠,乖又乖,范例二:小松鼠,讨人爱,   长长的尾巴翘起来,面容清秀,尾巴长,   当伞使,当被盖,吃松果,摘栗子,   树上搭窝真可爱!巧手搭窝真能干!   (诗歌编写,打破文体束缚,寓教于乐。益于发展学生的创新思维。)    三、知识拓展   1、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)   (A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;)   (C、明的事物特征;D、恰当选用说明方法。)   2、通过文章的描述,我们认识到松鼠的确十分可,爱松鼠这么可爱,你们忍心伤害它吗?(学生齐答:不忍心)可作者在文章结尾却写松鼠肉、皮、毛的经济价值,让人们认识到松鼠的珍贵,这必然就会促使人们去捕猎它、那么我们到底应该去保护它,还是应该利用它服务于人类?   讨论,学生可根据自己的阅历发表不同看法。老师可作适当点拨。    四、课堂小结   本文的说明语言准确生动,这得力于细致的观察和精心的选择。作者用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌,驯良的习性和乖巧的性格,特别是突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点,以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。   五、作业设计   学习了本文后,写一个说明文片断,完成习作《介绍一个动物》,抓住它的一两个特点,写出自己的思想感情。这实际是课堂教学的内容的辐射和延伸,目的是引导学生会模仿、触类旁通培养和强化说明文的写作能力,完成知识迁移。   六、板书设计

小松鼠想什么办法飞上天?

小松鼠想的飞上天的方法是:张开双臂。有一天,一只小松鼠来到了山上玩耍,突然看见一只老鹰正在天空飞翔,小松鼠觉得真羡慕呀!小松鼠决定到天上去,感受飞翔的快乐,就来到山顶上。老鹰看见小松鼠朝山顶走,就问:“小松鼠,你要干什么呀?”“飞翔!”小松鼠对老鹰说。一听小松鼠说要飞翔,老鹰说:“绝对不行啊!”“怎么不行?”小松鼠问。“你怎么能飞呢?”老鹰对它说:“因为你没有翅膀,所以你不能飞啊!你会摔死的。”“没那么严重的,你看。”小松鼠根本不听老鹰的话,继续走着。它张开双臂,一脚踩空,结果,掉下了山崖。《想要飞翔的小松鼠》的故事点评 故事中的小松鼠因为羡慕老鹰能够飞翔所以来到山顶上,想要体验飞翔的快乐,可是一只松鼠没有办法飞翔,不听老鹰劝告的小松鼠最终掉下了山崖。追逐梦想并且为此努力奋斗是非常好的事情,可是量力而行也非常重要。

假如小松鼠想飞上天空,他会想什么办法呢?

写作思路:可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。正文:小松鼠最喜欢荡秋千了,它在幼儿园玩耍的时候荡秋千。回家以后,它在后院里荡秋千。小松鼠还经常让它的伙伴跟它一起荡秋千,所以,它的伙伴们没有一个不喜欢荡秋千的。一天,小松鼠在后院里荡秋千。它太喜欢荡秋千了,所以它越荡越高,最后荡到天上去了。啊,太可怕了!小松鼠闭着眼睛,紧紧地握着绳子,心想:我一定会掉到地上摔死的。过了好久,它感到很奇怪:咦?我为什么还没摔死呢?小松鼠睁开眼睛,这才明白了自己并没有摔到地上,而是摔倒了一片巨大的彩色云朵上。它又起身去看秋千怎么样了,它一看,发现秋千的绳子断了,秋千掉到了家旁边的树林里。旁边的星星看见了,就说:“欢迎您来到我们的星星魔法王国!”小松鼠一回头,被眼前的星空惊呆了,这简直就是一个硕大的水上星乐园啊!有的星星在玩水上滑梯,有的在打水上排球,有的在跳水上芭蕾……星星给了小松鼠一件亮闪闪的衣服,它说穿上它就有星星魔法了。小松鼠穿上后美极了,还没来得及欣赏,就被星星推下了水,没想到溅起的水花就像烟花一样,有的是红色、有的是绿色、有的是黄色……五彩缤纷,如果用不同的姿势跳水,还会绽放出不同颜色和形状的水花。小松鼠一会儿躺着跳,激起了个又高又大的红色大松果,一会儿旋转着跳,激起了个黄色的摩天轮,一会儿它来了个弹簧跳,居然溅出个巨大的粉色旋转木马。小松鼠和星星玩得不亦乐乎,不知不觉天黑了,这时小松鼠才想起该回家了。可是回不去啊,秋千掉树林里去了,它不能荡回去。这可怎么办呢?星星说:“别着急,我有办法。”于是星星让月亮把月亮船借给小松鼠,让小松鼠划回去。可是月亮船太重太大了,小松鼠根本划不动。星星又把一根绳子扔下来,让小松鼠爬回去,可是爬到一半,绳子又断了。幸好小松鼠又掉到了另一片云朵上,否则真的要摔死了。星星只好跳到小松鼠的云朵上,又继续想办法。这时正好有一颗流星飞了过来,星星说:”那正好是我们的出租车呢!“流星停了下来,问:“你们要去哪里?”“把小松鼠送到地面上。”“好的,小松鼠你坐好了吗?”“坐好了。”流星真快呀!小松鼠刚开始还能看到许多星星,后来星星变成了一条一条的亮线。小松鼠觉得还有更神奇的事——这出租车的尾气也变成了一道光!它还没反应过来,流星就说:“到了你家啦,小松鼠。”小松鼠刚进家门,妈妈就问:“你白天去哪里了?”“这是个秘密,妈妈。”今天真是一次有趣的冒险啊!

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