七下《松鼠》教案设计
教学目标： 1. 知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。 2. 过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。 3. 态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。 教学重点： 学会抓住特点来说明事物的方法。 确定依据： 作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，说明它不但讨人喜欢而且很有用，使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。 教学难点： 体会用准确、生动、形象的语言说明事物。 突破依据： 让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，结合内容通过讨论、比较等方式加深理解。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?(生：介绍)大家讲的非常有趣。动物的世界很精彩，今天，我们要认识一种讨人喜欢的小动物，我先不告诉大家，出一个谜语考考你们，“形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。(打一动物) [学生：是松鼠]真棒!松鼠是一种非常可爱的小动物，你能不能联系谜语和图片说说松鼠的特点。 [学生回答]同学们说得真好，你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢?那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识。 二、师生互动 1. 查一查 学生根据《资源与学案》以及其它工具书了解作者，掌握生字词。 ①走近作者： 布丰(1707—1788)，法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。 说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。 ②标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。 驯(xùn)良 矫(jiǎo) 健 帽缨(yīng) 榛(zhēn)子 榉( jǔ)实 蛰( zhé)伏 编扎(zā) 苔藓(tái xiǎn) 2. 读一读 ①请大家用自己喜欢的方式读课文(可以默读、小声读、大声朗读等)，要求读的同时要在文中圈点勾画，找出能体现松鼠总特点的语句。 [交流]总特点：漂亮、驯良、乖巧。 ②读完这篇课文，你觉得松鼠是怎样的一种小动物? [明确]讨人喜欢的、灵巧的、活泼可爱的小动物。 3. 想一想 ①[学生思考]松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的? [点拨] 漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的;乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的。 ②大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢? [明确]第二段是写松鼠的漂亮，第三段是写驯良，第四、五段是写乖巧。 ③课文开头第一段总写松鼠的三个特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么顺序来写的? [明确]文章总体上采用由总到分的顺序。 4. 议一议 [学生活动]讨论以下几个问题。 ①你喜欢小松鼠吗?你喜欢小松鼠的哪一点呢? [讨论交流] a.我很喜欢小松鼠漂亮的容貌，它们的样子非常可爱。 b.我很喜欢小松鼠的聪明能干，它们会过水、会搭窝。 c.小松鼠爱干净，也很温驯善良。 d.小松鼠为人类作出了较大的贡献。(用途：制毛笔、制皮衣……) ②本文的语言除了准确以外，还有什么特点? [点拨]本文的语言生动、活泼。作者大量运用了拟人化的说明方法，把松鼠人格化，使松鼠可亲可爱。 ②课文中哪些地方是运用拟人方法来说明小松鼠的特点，并说说其好处。学生4人一组，相互合作，讨论交流。 ③本文对松鼠的特点说明准确，你能说说原因吗? [提示]理解这一问题，应从语言上去突破，有哪些词语对松鼠的描写说明准确?这些词语都有哪些类型? [点拨]对事物作出准确的说明与描写，选取准确有分寸的语言是一个方面，主要的，是要对事物作出细致入微的观察，这就需要具备严谨求实的精神。 5. 讲一讲 穿插以下资料，进一步体会本文生动说明的妙处。 [投影]平实说明的材料： 松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长20-28厘米;尾蓬松，长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖;用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1-4窝，每产5-10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。)请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语言，如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍语言?为什么? 请结合具体的词语或句子谈谈。 [学生活动]自主合作交流 [归纳]科学性说明与文学性说明有很大区别，前者语言平实、准确，只需把说明对象介绍清楚，没有吸引力。后者语言生动、准确，借助拟人化手法对事物的特点作形象化描写，文章富有表现力。作者喜爱松鼠，他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中，所以把小松鼠写得非常可爱。，希望你们能学习本文的写法，抓住你喜欢的小动物的特点，生动而有条理地向同学们介绍。 6. 练一练 “小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌。 我和学生一起为小松鼠编写儿歌，儿歌举例： 范例一：小松鼠，乖又乖， 范例二：小松鼠，讨人爱， 长长的尾巴翘起来， 面容清秀，尾巴长， 当伞使，当被盖， 吃松果，摘栗子， 树上搭窝真可爱! 巧手搭窝真能干! (诗歌编写，打破文体束缚，寓教于乐。益于发展学生的`创新思维。) 三、知识拓展 1. 学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论) (A、 准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;) (C、 明的事物特征;D、恰当选用说明方法。) 2. 通过文章的描述,我们认识到松鼠的确十分可,爱松鼠这么可爱，你们忍心伤害它吗?(学生齐答：不忍心)可作者在文章结尾却写松鼠肉、皮、毛的经济价值，让人们认识到松鼠的珍贵,这必然就会促使人们去捕猎它.那么我们到底应该去保护它,还是应该利用它服务于人类? 讨论,学生可根据自己的阅历发表不同看法。老师可作适当点拨。 四、课堂小结 本文的说明语言准确生动，这得力于细致的观察和精心的选择。作者用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性和乖巧的性格，特别是突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点，以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。 五、作业设计 学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。这实际是课堂教学的内容的辐射和延伸，目的是引导学生会模仿、触类旁通培养和强化说明文的写作能力，完成知识迁移。
七年级必修《松鼠》教学设计
教学目标： 1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。 2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。 3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。 教学重点： 学会抓住特点来说明事物的方法。 确定依据： 作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，说明它不但讨人喜欢而且很有用，使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。 教学难点： 体会用准确、生动、形象的语言说明事物。 突破依据： 让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，结合内容通过讨论、比较等方式加深理解。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？（生：介绍）大家讲的非常有趣。动物的世界很精彩，今天，我们要认识一种讨人喜欢的小动物，我先不告诉大家，出一个谜语考考你们，“形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（打一动物） [学生：是松鼠]真棒！松鼠是一种非常可爱的小动物，你能不能联系谜语和图片说说松鼠的特点。 [学生回答]同学们说得真好，你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢？那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识。 二、师生互动 1、查一查 学生根据《资源与学案》以及其它工具书了解作者，掌握生字词。 ①走近作者： 布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。 说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。 ②标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。 驯(xùn)良矫(jiǎo)健帽缨(yīng)榛(zhēn)子榉(jǔ)实蛰(zhé)伏编扎(zā)苔藓(táixiǎn) 2、读一读 ①请大家用自己喜欢的方式读课文（可以默读、小声读、大声朗读等），要求读的同时要在文中圈点勾画，找出能体现松鼠总特点的语句。 [交流]总特点：漂亮、驯良、乖巧。 ②读完这篇课文，你觉得松鼠是怎样的一种小动物？ [明确]讨人喜欢的、灵巧的、活泼可爱的小动物。 3、想一想 ①[学生思考]松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的？ [点拨]漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的。 ②大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢？ [明确]第二段是写松鼠的漂亮，第三段是写驯良，第四、五段是写乖巧。 ③课文开头第一段总写松鼠的三个特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么顺序来写的？ [明确]文章总体上采用由总到分的顺序。 4、议一议 [学生活动]讨论以下几个问题。 ①你喜欢小松鼠吗？你喜欢小松鼠的哪一点呢？ [讨论交流] a、我很喜欢小松鼠漂亮的容貌，它们的样子非常可爱。 b、我很喜欢小松鼠的聪明能干，它们会过水、会搭窝。 c、小松鼠爱干净，也很温驯善良。 d、小松鼠为人类作出了较大的贡献。（用途：制毛笔、制皮衣……） ②本文的语言除了准确以外，还有什么特点？ [点拨]本文的语言生动、活泼。作者大量运用了拟人化的说明方法，把松鼠人格化，使松鼠可亲可爱。 ②课文中哪些地方是运用拟人方法来说明小松鼠的特点，并说说其好处。学生4人一组，相互合作，讨论交流。 ③本文对松鼠的特点说明准确，你能说说原因吗？ [提示]理解这一问题，应从语言上去突破，有哪些词语对松鼠的描写说明准确？这些词语都有哪些类型？ [点拨]对事物作出准确的说明与描写，选取准确有分寸的语言是一个方面，主要的，是要对事物作出细致入微的观察，这就需要具备严谨求实的精神。 5、讲一讲 穿插以下资料，进一步体会本文生动说明的妙处。 [投影]平实说明的材料： 松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长20－28厘米；尾蓬松，长16－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1－4窝，每产5－10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。)请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语言，如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍语言?为什么?请结合具体的词语或句子谈谈。 [学生活动]自主合作交流 [归纳]科学性说明与文学性说明有很大区别，前者语言平实、准确，只需把说明对象介绍清楚，没有吸引力。后者语言生动、准确，借助拟人化手法对事物的特点作形象化描写，文章富有表现力。作者喜爱松鼠，他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中，所以把小松鼠写得非常可爱。，希望你们能学习本文的写法，抓住你喜欢的小动物的'特点，生动而有条理地向同学们介绍。 6、练一练 “小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌。 我和学生一起为小松鼠编写儿歌，儿歌举例： 范例一：小松鼠，乖又乖，范例二：小松鼠，讨人爱， 长长的尾巴翘起来，面容清秀，尾巴长， 当伞使，当被盖，吃松果，摘栗子， 树上搭窝真可爱！巧手搭窝真能干！ （诗歌编写，打破文体束缚，寓教于乐。益于发展学生的创新思维。） 三、知识拓展 1、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论) (A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;) (C、明的事物特征;D、恰当选用说明方法。) 2、通过文章的描述,我们认识到松鼠的确十分可,爱松鼠这么可爱，你们忍心伤害它吗？（学生齐答：不忍心）可作者在文章结尾却写松鼠肉、皮、毛的经济价值，让人们认识到松鼠的珍贵,这必然就会促使人们去捕猎它、那么我们到底应该去保护它,还是应该利用它服务于人类? 讨论,学生可根据自己的阅历发表不同看法。老师可作适当点拨。 四、课堂小结 本文的说明语言准确生动，这得力于细致的观察和精心的选择。作者用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性和乖巧的性格，特别是突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点，以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。 五、作业设计 学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。这实际是课堂教学的内容的辐射和延伸，目的是引导学生会模仿、触类旁通培养和强化说明文的写作能力，完成知识迁移。 六、板书设计
小松鼠想什么办法飞上天?
小松鼠想的飞上天的方法是：张开双臂。有一天，一只小松鼠来到了山上玩耍，突然看见一只老鹰正在天空飞翔，小松鼠觉得真羡慕呀！小松鼠决定到天上去，感受飞翔的快乐，就来到山顶上。老鹰看见小松鼠朝山顶走，就问：“小松鼠，你要干什么呀？”“飞翔！”小松鼠对老鹰说。一听小松鼠说要飞翔，老鹰说：“绝对不行啊！”“怎么不行？”小松鼠问。“你怎么能飞呢？”老鹰对它说：“因为你没有翅膀，所以你不能飞啊！你会摔死的。”“没那么严重的，你看。”小松鼠根本不听老鹰的话，继续走着。它张开双臂，一脚踩空，结果，掉下了山崖。《想要飞翔的小松鼠》的故事点评 故事中的小松鼠因为羡慕老鹰能够飞翔所以来到山顶上，想要体验飞翔的快乐，可是一只松鼠没有办法飞翔，不听老鹰劝告的小松鼠最终掉下了山崖。追逐梦想并且为此努力奋斗是非常好的事情，可是量力而行也非常重要。
假如小松鼠想飞上天空，他会想什么办法呢？
写作思路：可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。正文：小松鼠最喜欢荡秋千了，它在幼儿园玩耍的时候荡秋千。回家以后，它在后院里荡秋千。小松鼠还经常让它的伙伴跟它一起荡秋千，所以，它的伙伴们没有一个不喜欢荡秋千的。一天，小松鼠在后院里荡秋千。它太喜欢荡秋千了，所以它越荡越高，最后荡到天上去了。啊，太可怕了！小松鼠闭着眼睛，紧紧地握着绳子，心想：我一定会掉到地上摔死的。过了好久，它感到很奇怪：咦？我为什么还没摔死呢？小松鼠睁开眼睛，这才明白了自己并没有摔到地上，而是摔倒了一片巨大的彩色云朵上。它又起身去看秋千怎么样了，它一看，发现秋千的绳子断了，秋千掉到了家旁边的树林里。旁边的星星看见了，就说：“欢迎您来到我们的星星魔法王国！”小松鼠一回头，被眼前的星空惊呆了，这简直就是一个硕大的水上星乐园啊！有的星星在玩水上滑梯，有的在打水上排球，有的在跳水上芭蕾……星星给了小松鼠一件亮闪闪的衣服，它说穿上它就有星星魔法了。小松鼠穿上后美极了，还没来得及欣赏，就被星星推下了水，没想到溅起的水花就像烟花一样，有的是红色、有的是绿色、有的是黄色……五彩缤纷，如果用不同的姿势跳水，还会绽放出不同颜色和形状的水花。小松鼠一会儿躺着跳，激起了个又高又大的红色大松果，一会儿旋转着跳，激起了个黄色的摩天轮，一会儿它来了个弹簧跳，居然溅出个巨大的粉色旋转木马。小松鼠和星星玩得不亦乐乎，不知不觉天黑了，这时小松鼠才想起该回家了。可是回不去啊，秋千掉树林里去了，它不能荡回去。这可怎么办呢？星星说：“别着急，我有办法。”于是星星让月亮把月亮船借给小松鼠，让小松鼠划回去。可是月亮船太重太大了，小松鼠根本划不动。星星又把一根绳子扔下来，让小松鼠爬回去，可是爬到一半，绳子又断了。幸好小松鼠又掉到了另一片云朵上，否则真的要摔死了。星星只好跳到小松鼠的云朵上，又继续想办法。这时正好有一颗流星飞了过来，星星说：”那正好是我们的出租车呢！“流星停了下来，问：“你们要去哪里？”“把小松鼠送到地面上。”“好的，小松鼠你坐好了吗？”“坐好了。”流星真快呀！小松鼠刚开始还能看到许多星星，后来星星变成了一条一条的亮线。小松鼠觉得还有更神奇的事——这出租车的尾气也变成了一道光！它还没反应过来，流星就说：“到了你家啦，小松鼠。”小松鼠刚进家门，妈妈就问：“你白天去哪里了？”“这是个秘密，妈妈。”今天真是一次有趣的冒险啊！
