因人而异的意思
因人而异意思是因人的不同而有所差异。出自鲁迅《准风月谈·难得糊涂》则蠢:然而风格和情绪、倾向之类,不但因人而异,而且因事而异,因时而异。近义词:因地制宜。因:依据;制:制定;宜:适当的措施。根据各地的具体情况,制定适宜的办法。该成语意思是根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法,该成语结构为偏正式,在句中作谓语。反义词:一视同仁。原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。成语用法:作谓语、定语;指具体问题具体对待。因人而异例句1、有人喜欢吃榴莲,有人不喜欢吃,这些都是因人而异的。2、对休闲的具体利用物游是因人而异的。3、教学中,老师要因人而异,采取不同的教学方法。4、教导学生时应该因人而异,充分挖掘孩子的闪光点。5、是否能够承受住这份痛苦是因人而异的。6、每个人对幸福都有自己的理解,幸福的意义因人而异。7、菲尔普斯表示,恐惧记忆的恢复程度因人而异。8、记忆单词的方法有很多,各人有各人的记忆方法和习惯,可谓是因人而异。9、这孙蚂陪样的决定当然因人而异。以上内容参考:百度百科—因人而异
因人而异是啥意思?
因人而异的意思是:因为人不同而有所不同。因人而异【拼音】[ yīn rén ér yì ]【解释】因:根据。因为人不同而有所不同。【出处】鲁迅《准风月谈·难得糊涂》:“然而风格和情绪、倾向之类,不但因人而异,而且因事而异,因时而异。”【语法】作谓语、定语;指具体问题具体对待。【近义词】因地制宜【反义词】一视同仁一视同仁【拼音】[ yī shì tóng rén ]【解释】表示对人同等看待,不分厚薄。【出处】唐·韩愈《原人》:“是故圣人一视同仁,笃近而举远。”【近义词】天公地道、视同一律、一碗水端平、比量齐观、同仁一视、因人而异、不分畛域、不分轩轾、玉石俱焚、等量齐观、仁同一视、同等对待、不偏不倚、人己一视、相提并论【反义词】党同妒异、欺软怕硬、量才录用、另眼相待、厚此薄彼、因事制宜、另眼看待、因材施教、另眼相看、有色眼镜、狗眼看人、趋炎附势
如何快速背诵一篇100词左右的英语课文??
方法(一)(1)明确目的,集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句,最忌东张西望,漫不经心,注意力分散。如果是一篇很简单的文字,背了几天后仍老出错,这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象,则是正常的,这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。(2)确定任务,寻找窍门背诵一篇短文,仅仅读几遍是行不通的,一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些,容易一些,然后作一定幅度的调整。此外,背诵时还要讲究一定的技巧,熟读课文内容,理解课文大意,不仅不会记错和混淆,而且记住的数量也会越来越多。(3)坚持复背,及时检查复习背诵的时间用得越多,记住的效果就越佳。例如,早晨背诵过的课文或知识,晚上睡前以及第二天起床后,应进行一次复背,并在每周六或周日再作适当的温习背诵,以后过一个月再复背一次。这样,可保证很长一段时期不会遗忘。(4)加强默写,强化训练所谓“眼过千遍,不如手抄一遍”。采取默写手段,可有效地巩固已经背诵了的课文和知识,而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号,经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进,长期进行默写训练,那么一定会有助于背诵的质量和效果。方法(二)(1)反复阅读与再现相结合单纯地反复阅读效果并不好,学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现,回忆不起来时再阅读。这样容易记住,而且保持时间也长。特别生疏的语句,注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动,又是一种自我检查的过程,使人更能集中精力,掌握识记内容的重点、难点,并及时改正记忆中的错误。(2)试背背诵过程中,如果出现“卡壳”,应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式,它需要付出很大的意志力,克服一定的困难,多方面寻找线索,进行积极灵活的思维。因此,不能一“卡壳”,就立即停止背诵。(3)熟背文章通过理解消化,已纳入自己的知识系统,语句通过熟读试背,也已朗朗上口,如果再反复朗读几遍,就能流利地背诵下来。检查方式,除了个人和集体背诵外,还有对背,即两人面对面同时背诵,因为有对方干扰,可锻炼学生记忆的深刻性和正确性;提背,即打哪提,从哪背,提到哪,背到哪,可锻炼学生记忆的准确性。(4)默写这也是运用内部语言背诵的一种形式,既用脑,又动手,可加深对文章的记忆。一篇文章,就这样一段一段地把它“吃掉”。最后,遵循“整体→部分→整体”的原则,按照背诵各段的方法,再把全篇串联起来,进行背诵。另外,为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中,以便在实践中及时提取应用,学习者还应注意两点:一是遵循遗忘规律,合理安排复习。既要有天天背诵检查,又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹,避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响,注意安排过度学习。实验表明,过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。
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