因人而异的意思
因人而异意思是因人的不同而有所差异。出自鲁迅《准风月谈·难得糊涂》则蠢：然而风格和情绪、倾向之类，不但因人而异，而且因事而异，因时而异。近义词：因地制宜。因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。该成语意思是根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法，该成语结构为偏正式，在句中作谓语。反义词：一视同仁。原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。成语用法：作谓语、定语；指具体问题具体对待。因人而异例句1、有人喜欢吃榴莲，有人不喜欢吃，这些都是因人而异的。2、对休闲的具体利用物游是因人而异的。3、教学中，老师要因人而异，采取不同的教学方法。4、教导学生时应该因人而异，充分挖掘孩子的闪光点。5、是否能够承受住这份痛苦是因人而异的。6、每个人对幸福都有自己的理解，幸福的意义因人而异。7、菲尔普斯表示，恐惧记忆的恢复程度因人而异。8、记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可谓是因人而异。9、这孙蚂陪样的决定当然因人而异。以上内容参考：百度百科—因人而异
因人而异是啥意思?
因人而异的意思是：因为人不同而有所不同。因人而异【拼音】[ yīn rén ér yì ]【解释】因：根据。因为人不同而有所不同。【出处】鲁迅《准风月谈·难得糊涂》：“然而风格和情绪、倾向之类，不但因人而异，而且因事而异，因时而异。”【语法】作谓语、定语；指具体问题具体对待。【近义词】因地制宜【反义词】一视同仁一视同仁【拼音】[ yī shì tóng rén ]【解释】表示对人同等看待，不分厚薄。【出处】唐·韩愈《原人》：“是故圣人一视同仁，笃近而举远。”【近义词】天公地道、视同一律、一碗水端平、比量齐观、同仁一视、因人而异、不分畛域、不分轩轾、玉石俱焚、等量齐观、仁同一视、同等对待、不偏不倚、人己一视、相提并论【反义词】党同妒异、欺软怕硬、量才录用、另眼相待、厚此薄彼、因事制宜、另眼看待、因材施教、另眼相看、有色眼镜、狗眼看人、趋炎附势
如何快速背诵一篇100词左右的英语课文？？
方法（一）（1）明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。（2）确定任务，寻找窍门背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。（3）坚持复背，及时检查复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。（4）加强默写，强化训练所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。方法（二）（1）反复阅读与再现相结合单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。（2）试背背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。（3）熟背文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。（4）默写这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。
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