小学生德育教育内容是什么？
小学德育的主要内容：1、爱国主义教育；2、理想教育；3、集体主义教育；4、劳动教育；5、人道主义与社会公德教育；6、自觉纪律教育；7、民主与法制观念教育；8、科学世界观和人生观教育。小学德育培养目标：1、培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；2、遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；3、自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。
[create_time]2022-04-12 22:23:07[/create_time]2022-04-23 18:47:05[finished_time]4[reply_count]1[alue_good]于挣挣[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.41758c7.a6C-InCk-YYDT202zU1dLg.jpg?time=12583&tieba_portrait_time=12583[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4910[view_count]思想品德主要有哪些内容？
包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。1、道德认识道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。2、道德情感道德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内在动力，是实现执行转化的催化剂。3、道德意志道德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。品德意志是调节学生品德行为的精神力量。4、道德行为道德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。扩展资料：当前和今后一个时期，加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实、，紧密结合全面建设小康社会的实际。针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。参考资料来源：百度百科-思想品德
[create_time]2022-12-13 17:23:58[/create_time]2022-12-28 17:23:58[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]惠企百科[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/343825d09bee196abf9cec8955c23e80.jpeg[avatar]百度认证:北京惠企网络技术有限公司官方账号[slogan]惠企百科网是一家科普类综合网站，关注热门中文知识,集聚互联网精华中文知识,本着自由开放、分享价值的基本原则,向广大网友提供专业的中文知识平台。[intro]433[view_count]小学德育的主要内容
小学德育的主要内容：
1、爱国主义教育；
2、理想教育；
3、集体主义教育；
4、劳动教育；
5、人道主义与社会公德教育；
6、自觉纪律教育；
7、民主与法制观念教育；
8、科学世界观和人生观教育。
小学德育培养目标：
1、培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；
2、遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；
3、自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。
[create_time]2022-03-06 03:46:16[/create_time]2022-02-17 18:26:47[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]甜甜的小生活[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=135077851,231485119&fm=3012&app=3012&autime=1697053817&size=b200,200[avatar]用力答题，不用力生活[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2201[view_count]
中小学常用的德育方法有哪些?
中小学常用的德育方法有如下：(一)说服教育法通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。(二)榜样示范法用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。(三)实际锻炼法教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实际锻炼法包括两种形式：常规训练;实践锻炼。(四)情感陶冶法教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。(五)道德修养法教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。(六)品德评价法通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
[create_time]2023-03-11 14:47:28[/create_time]2023-03-23 11:24:57[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]奥特曼可爱12[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b458e048.TcFFajpvzs8CaFjg7-Kwfg.jpg?time=3754&tieba_portrait_time=3754[avatar]TA获得超过111个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]32[view_count]小学常用德育方法有哪些？
德育方法顺口溜：陶（情感陶冶法）陶的榜样（榜样示范法）说（说服教育法）自（自我教育法）己在品（品德评价法）尝椴（实践锻炼法）树的叶子。德育方法是指思想品德教育所采取的各种影响方式的总称，包括教育者和受教育者两方面的活动方法。常用的德育方法：1、说服教育法这种德育方法是德育的基本方法，是通过摆事实、讲道理的方式，提高学生的道德认识、使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实、讲道理”的方式，因此有两个细类——事实说服法和语言说服法。2、榜样示范法这种方法体现了班杜拉社会学习理论的思想，是用榜样人物的高尚思想、模范行为和优异成就影响学生，让学生形成思想品德的方法。3、实际锻炼法侧重培养学生的道德行为习惯，是指导学生参加社会实践活动进行德育的方法。具体包括两种形式，一种是常规训练——指导学生对规章制度经常经常性训练;一种是参加实际活动，在活动中形成品德和行为习惯。4、情感陶冶法情感陶冶包括三种形式，人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。这种方法的特点是对学生潜移默化、耳濡目染的熏陶，侧重对学生进行情感和认识的完善。
[create_time]2023-03-27 23:37:28[/create_time]2023-04-08 03:48:56[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]谢老师教育课堂[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/80cb39dbb6fd526655314e75bb18972bd40736bc?x-bce-process%3Dimage%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_450%2Ch_600%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85[avatar]认真答题的教育小能手[slogan]认真答题的教育小能手[intro]15[view_count]对于小学生，如何培养良好的品德？
引言：对于小学生想要培养良好的品德，那么一定要从榜样引导做起，尤其是教师是需要严格规范自己的一言一行，因为不管是哪种行为都会成为小学生学习的标准，尤其是一些低年级的学生，他们年纪小，所以对于老师的行为会模仿的特别多，而且也会感受到特别深，尤其是一些低年级的小学生，他们对于老师会有极大的期望值，所以他们会观察老师的一言一行进行模仿，如果想要培养小学生良好的品德，老师就要规范自己的行为，让学生才能够在潜移默化当中学习到良好的行为习惯，老师也要注意自己的语言表达和行为习惯，这样才能够给学生做好榜样，以身作则。如果老师是一个爱干净有礼貌的老师，那么学生也会很爱干净，也会和其他人讲礼貌。老师也要对学生的行为进行及时的表扬，那才能激励学生形成良好的品德。培养良好的品格，要坚持不懈想要培养小学生良好的品德，在这个过程中是需要比较久的，让学生日常行为习惯，但是没有习惯就没有办法培养良好的品德，所以一定要坚持不懈，行之以恒，千万不可以三天打鱼两天晒网，这样是绝对达不到培养良好品德的效果的。尊重保护学生的好奇心学生在小的时候他们是有很多好奇心的，所以老师要积极和保护学生的好奇心，努力调动他们学习的积极性主动性，可以多多鼓励他们去探索这个世界，也要对学生的好奇心和兴趣，要尊重和保护，给学生合理的解释，这样才会让学生的发展会更好。在这个过程当中，才会让学生对老师产生信任感，也能够去培养良好的品德。最后一个人拥有良好的品格是一件非常重要的事。对于刚上学校的小学生来说，一个良好的品格也是非常重要的，这也是决定了他在未来的生活道路上会成为一个什么样的人，所以老师一定要多多注意培养学生良好的品德。
[create_time]2021-11-20 09:27:47[/create_time]2021-12-04 18:32:13[finished_time]4[reply_count]0[alue_good]木木说美食呀[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=411591161,1903736737&fm=3012&app=3012&autime=1698948304&size=b200,200[avatar]TA获得超过128个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]947[view_count]小学生品德教育的方法有哪些?
品德培养的方法如下：1.说服教育法这种德育方法是德育的基本方法，是通过摆事实、讲道理的方式，提高学生的道德认识、使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实、讲道理”的方式，因此有两个细类——事实说服法和语言说服法。2.榜样示范法这种方法体现了班杜拉社会学习理论的思想，是用榜样人物的高尚思想、模范行为和优异成就影响学生，让学生形成思想品德的方法。3.实际锻炼法侧重培养学生的道德行为习惯，是指导学生参加社会实践活动进行德育的方法。具体包括两种形式，一种是常规训练——指导学生对规章制度经常经常性训练;4.情感陶冶法情感陶冶包括三种形式，人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。这种方法的特点是对学生潜移默化、耳濡目染的熏陶，侧重对学生进行情感和认识的完善。5.道德修养法又叫道德指导法，自我指导修养法。教师指导学生能自觉主动地自我学习、反省，提高品德水平。6.品德评价法对学生的品德进行肯定或者否定的评价，以提高学生品德的方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定。这六种方法看起来都很简单，但是当中存在容易混淆的相似之处，下面对易混淆的方法进行对比分析。说服教育法与实际锻炼法说服教育法是侧重道德认识的提高，而实际训练法则是针对道德行为的塑造，这是两者较大的区别，所以我们在判定的时候不能只看有没有做活动，更重要的是看侧重培养学生的知还是行。比如，参观、访问和调查，都是一些活动，但是这些却不是实际锻炼法，而是通过摆事实的方式提高学生的道德认识，因此是事实说服法。榜样示范法与情感陶冶法榜样示范是通过观察的方式提高自己的道德行为，侧重行的培养;而情感陶冶法是通过陶冶的方式感化学生，侧重情感的培养。当教师用自己高尚的人格去感化学生时，这里体现的就是情感陶冶当中的人格感化，而不是榜样示范。道德修养法与品德评价法道德修养侧重学生的主体作用，比如自我反省、记日记、座右铭，这些都是学生发挥主观能动性的结果;而品德评价法侧重的是教师的指导作用，是教师对学生的品德进行的评价，发挥了教师的主导作用。
[create_time]2023-01-04 16:18:45[/create_time]2023-01-19 15:30:26[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]深情的邓公子[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.6dbab336.xSmakuyLF4JJbeTNv-rRmQ.jpg?time=9348&tieba_portrait_time=9348[avatar]TA获得超过863个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]377[view_count]德育教育内容有哪些?
德育教育内容有：1、爱国主义教育：爱国主义不仅体现在政治、法律、道德、艺术、宗教等各种意识形态和整个上层建筑之中，而且渗透到社会生活各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。2、理想教育：是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和在奋斗目标上的集中体现。3、集体主义教育：长期以来，人们凭直觉认为，私的概念是具体的，个人主义的定义容易理解，即是私利，个人或小集团的利益，对此讲得也比较透彻。而公的概念则被泛化，对于集体主义，则被视为抽象，看不见，摸不着，这是由集体主义的属性决定的。4、劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。5、人道主义与社会公德教育：人道主义和文明行为这些道德是人类共有的基本美德，既是人类自身发展和自我完善的道德基础，也是社会发展与进步的重要条件和标志。6、自觉纪律教育：指的是使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育，其履行《学生守则》。7、民主与法制观念的教育：用社会主义民主与法制的基础知识教育学生，增强他们的社会主义公民意识，使他们懂得公民的基本权利和义务，懂得与自己生活直接有关的法律，养成自觉遵守法律的行为习惯。8、科学世界观和人生观教育：是使学生树立科学人生观，并以其为指导，选择正确的人生道路的教育。9、心理健康：心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
[create_time]2021-12-03 19:26:12[/create_time]2021-12-17 18:07:15[finished_time]1[reply_count]22[alue_good]晨鑫说民生[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/b3119313b07eca8073d33376832397dda0448348?x-bce-process%3Dimage%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_450%2Ch_600%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85[avatar]民生问题，晨鑫为您讲解[slogan]民生问题，晨鑫为您讲解[intro]65200[view_count]小学生德育教育内容有哪些?
小学生德育教育的内容包括但不限于：1、民族精神教育：（1）以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；（2）中华民族传统美德和革命传统的教育；（3）创新精神的教育。2、理想信念教育：（1）经济与政治基础知识教育；（3）立足岗位、奉献社会的职业理想教育；（2）初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育。3、道德品质、文明行为教育：（1）集体主义精神、社会主义人道主义精神教育；（2）社会公德、家庭美德教育；（3）以诚信、敬业为重点的职业道德教育；（4）学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练；（5）珍爱生命、远离毒品的教育；（6）保护环境的教育。4、遵纪守法教育：（1）法律基础知识教育；（2）职业纪律和岗位规范教育；（3）自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。5、心理健康教育：（1）心理健康基本知识教育；（2）心理咨询、辅导和援助。除以上各系列教育内容外，中等职业学校还要随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策教育。以上内容参考：百度百科-德育教育
[create_time]2022-03-31 13:03:36[/create_time]2022-04-08 18:45:17[finished_time]5[reply_count]1[alue_good]星月谈教育[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/5b70d92190986666792f1d50076c40f8.jpeg[avatar]学生[slogan]带你走进教育，看不一样的教育。[intro]9199[view_count]小学德育的基本途径是什么？
思想品德课与其他学科教学。德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学生德育的途径多种多样，其中，德育的基本途径：思想品德课与其他学科教学。(一)思想品德课与其他学科教学。(二)社会实践活动。(三)课外、校外活动。(四)共青团及少先队组织的活动。(五)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习。(六)班主任工作。易混淆德育方法1、榜样示范法 vs 情感陶冶法榜样示范法：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。必须有明确的学习对象。有目的性、有计划性的以“明示”的方式进行。情感陶冶法：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。没有明确的学习对象，无意识、潜移默化的以“暗示”的方式进行。2、情感陶冶法 vs 道德修养法道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养主要包括立志、学习、反思(自我批评)、箴言(座右铭)、慎独等方式。(1)情感陶冶法：需要积极的情境和氛围，借助学生的直观感受;(2)自我教育法：需要品德规范，借助学生的自我意识。
[create_time]2021-11-12 20:40:45[/create_time]2021-11-23 11:02:56[finished_time]1[reply_count]3[alue_good]教育评论员说[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/5ebb175331783512177b3dcf308ea7f4.jpeg[avatar]中小学教师[slogan]专注分享教育类知识，坚信知识就是力量。[intro]3883[view_count]教师如何对学生进行道德教育？
1、提高学生的道德认识。教师要言传身教，协调影响，引导学生有效地掌握道德概念和丰富到的知识，教师要发展学生的道德评价能力，要帮助学生树立坚定的道德信念。2、丰富学生的道德情感。教师要成为学生情感生活的典范，教师要采取各种有效措施丰富学生的道德情感体验，教师要教育学生学会调控自己的感情。3、锻炼学生的道德意志。组织学生参加各种各样的现实的到的活动，教师应该根据道德意志品质上的差异因材施教，通过到的榜样来激发学生道德意志锻炼的自觉性。4、训练学生的道德行为。帮助学生形成稳定强大的道德动机，引导学生掌握合理的行为方式，培养学生的道德行为习惯。
[create_time]2022-10-24 19:21:38[/create_time]2022-10-05 19:32:53[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]手机用户98172[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.47d42055.Mh5RcYUlN8cJjMfIzbJb2Q.jpg?time=5006&tieba_portrait_time=5006[avatar]TA获得超过104个赞[slogan]我就是我。[intro]628[view_count]
我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些
抓好中小学生的道德行为的教育有：在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。学生养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段，是以德育工作为载体，以培养学生各种良好行为习惯为主线，渗透于学生的学习、生活、活动的每个领域之中，在其成长过程中有着重要的作用。道德行为的教育的意义：道德价值观就是个体对自己、他人的行为品质及各种社会现象是否具有道德价值进行评判时所持有的看法和观点。 道德价值观是价值观中的重要部分。它一旦形成了就直接影响个体的道德目标，支配个体的道德判断和道德评价，控制个体的道德行为抉择和实际的道德行为过程的重要变量，是个体价值观系统中有关社会及个人的道德生活的一部分。
[create_time]2021-08-16 13:28:15[/create_time]2018-05-24 06:02:58[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]我和你天下第一好fU[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.c0c3128e.PHCBXTIn3HieVQQqO3DBHA.jpg?time=9448&tieba_portrait_time=9448[avatar]世界很大，慢慢探索[slogan]跌跌再现教育尼闷[intro]340[view_count]