怎样用flash制作课件
你好，我帮老师做过很多课件，这里和你分享下制作课件的过程，我尽量简单点说1、软件选择：可选择PPT，可以满足一般的制作需要；如果是要有比较复杂的动画演示或者智能交互功能就选择FLASH，不过这个软件会比PPT难学。值得一提的是公开课课件课件和参赛课件很多人喜欢用FLASH制作，因为更具有档次。2、撰写课件制作要求：你要把课件的每一个环节要实现什么功能，安排什么内容都要规划一下。3、搜集、制作需要用到的素材：百度一下，或者生活中搜集，当然也可以自己拿相机，DV取材。4、开始制作，你需要掌握至少一种软件，比如PPT或者FLASH，最好还要掌握图像处理软件和声音编辑软件。5、校对修改，完工。
[create_time]2023-04-26 14:59:44[/create_time]2023-05-11 14:59:44[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]猪八戒网[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/c958ab6d003b1ca8df45ae4fa0226ac5.jpeg[avatar]百度认证:重庆猪八戒网络有限公司官方账号[slogan]猪八戒网（zbj.com）创建于2006年，现已形成猪八戒网、天蓬网和线下八戒工场的“双平台+一社区”服务模式，是中国领先的人才共享平台。 [intro]6[view_count]怎样下载课件
怎样下载课件更方便、
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在教学中我们常常要用到课件，自制课件有些麻烦，这时我们都会想到在网上下载一个。这时我们一般是找到“百度”或其他搜索网站，输入课题名称，回车。然后在搜索结果中找，搜索的结果成百上千，甚至是成千上万，点开一个，下载不下来；再点一个要注册，再点一个要收费……耽误了一节课，别说找到满意的课件，可能连一个不满意的都没下载下来。
有一个软件为我们提供了方便，那就是“迅雷”。我们的机器上一般都有这个软件，如果没有那就在“百度”里一搜，把搜索结果的第一个（即“迅雷在线”）打开，在右上方就有提供下载“迅雷”的地方，下载后安装即可。
安装完成后，双击，在打开的界面右上方有一个搜索栏，栏中写着“找电影来狗狗”，单击一下，栏中的文字会自动消失，在栏中输入你想搜索的课件名，回车，就会列出一些课件。这些课件大都能下载下来，而且有的标注了是Flash课件还是ppt课件，以我们校园网的下载速度，一般不到一分钟就下载完成（多数只需几秒钟），非常方便。
当然网上的课件与我们的教学思路还是有差别的，我这里说的只是用“迅雷”来找课件和下载课件比较方便，可以为大家节省不少时间，至于大家对课件的满意度那就是另一回事了。
另外，许多人说“迅雷”搜到的资源中病毒较多，我想只要你的电脑中有杀毒软件就行了，我的电脑中安装了“金山毒霸”，就没受到这方面的困扰。说到这里，我想起大家的电脑中大都没有杀毒软件，嘿嘿，常上网又没杀毒软件加上电脑配置和质量一般般，不常为电脑上火才怪呢！
以上是一家之见，高手见笑了，有更好的方法请莫惜良言，给我回复，共同讨论，共同提高。
[create_time]2016-10-02 05:42:50[/create_time]2012-10-14 11:49:24[finished_time]3[reply_count]26[alue_good]A19600623[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4b12f40a.59OvlmO9jRgDRsdo7hejzA.jpg?time=3799&tieba_portrait_time=3799[avatar]TA获得超过5.5万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2902[view_count]
如何下载网页中的flash文件
1、在缓存中查找文件打开网页后，网页中的文件都会保存到电脑的缓存中。只要打开缓存文件的文件夹，找到swf文件或flv文件，然后复制到其它文件夹即可。下载文件前最好先清除缓存，然后打开网页，再在缓存中查找文件。IE浏览器的缓存地址是C:\Documents and Settings\电脑用户名\Local Settings\Temporary Internet Files2、借助下载软件安装网络快车flashget或迅雷等下载软件后，当鼠标悬浮在flash文件或shockwave影片上时，会出现一个图标按钮，可以点击按钮直接下载文件。3、直接查找文件地址下载在网页源代码中找到flash文件或shockwave影片的地址，然后用下载软件直接下载即可。具体方法：打开网页，查看源代码，用搜索找到swf或flv文件地址，复制它，粘贴到下载软件中。如果使用Firefox浏览器可以使用利用Firebug或web develop插件可以更加快速方便的找到地址。详细步骤可以参考Firefox插件的相关文章。4、利用专用软件利用一些专用下载软件或者网页文件查看插件下载它们。这类软甲一般都可以过滤网页中指定扩展名的的文件，比如IE developer toolbar或快车资源探测器，以及一些flv文件下载器等。
[create_time]2016-11-17 10:27:01[/create_time]2013-10-12 12:31:50[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]ncrnwcte[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.e31a5331.786tRvwbcpmfYnEXoxjXDg.jpg?time=3711&tieba_portrait_time=3711[avatar]TA获得超过3205个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3238[view_count]
哪个网站可以免费下载高中课件
刚刚找的，ppt课件网，小学一年级到高三的都有，涵盖各学科，http://www.pptkj.net/。点开网站，不需注册，找到课件，点开课件，在网页中间课件内容介绍下面有个不起眼的箭头（进入下载地址列表），点开就可下载，然后解压，就可用了。我刚试了一下，不错！
[create_time]2014-10-28 16:06:19[/create_time]2014-11-12 13:35:06[finished_time]1[reply_count]3[alue_good]kangzhuang1111[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.33e1b838.FBP0SVhBbVTlvNuvHfoVgw.jpg?time=3629&tieba_portrait_time=3629[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2395[view_count]
部编版三年级上册语文第18课《富饶的西沙群岛》
人教版部编本小学语文第五册第18课西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。扩展资料这篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。 第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。 第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。 此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。教学目标1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，产生喜爱西沙群岛的思想感情。有感情地朗读课文。2、学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。3、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。背诵课文第3自然段。
[create_time]2020-11-24 14:12:00[/create_time]2020-04-02 21:34:12[finished_time]2[reply_count]11[alue_good]小小绿芽聊教育[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=4115811342,3275595343&fm=3012&app=3012&autime=1686925226&size=b200,200[avatar]关注我不会让你失望[slogan]热爱教育事业，热爱知识分享[intro]1946[view_count]怎样下载网页里的PPT文件
1、有些网站会提供下载链接，点击下载即可。但可能会涉及到需要注册成网站的用户，更有可能需要该网站的虚拟币才能下载。有些麻烦。但，为了作者及网站的利益。推荐注册。2、对于拿来主义者来说，有些网站有直接打开文件的链接，这时，会调用本机的wps或office软件来运行打开文件，此时，只需在文件菜单中，点击文件另存为，本地文件夹，即可。3、对于一些特殊的，还可在本地的浏览器缓冲文件夹里找到该文件的。
[create_time]2022-05-19 23:47:41[/create_time]2022-06-01 00:00:01[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]小鹏说科技[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.9f146228.UnOoPCocmh9g18XRWMbNWA.jpg?time=12651&tieba_portrait_time=12651[avatar]TA获得超过1.2万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]6493[view_count]
怎样下载网页里的PPT文件？
如果您想下载网页里的PPT文件，可以按照以下步骤进行操作：打开网页，找到要下载的PPT文件所在的链接或按钮。鼠标右键单击该链接或按钮，在弹出的菜单中选择“链接另存为”或“目标另存为”。在弹出的对话框中，选择保存PPT文件的目录和文件名，然后点击“保存”。等待文件下载完成后，您就可以在指定的目录中找到该PPT文件了。另外，有些网站可能会限制用户下载PPT文件，或者要求用户先进行登录等操作，具体情况需要根据实际情况进行操作。如果您遇到了下载问题，可以参考网站的帮助文档或联系网站客服寻求帮助。
[create_time]2023-03-09 11:13:49[/create_time]2023-03-24 11:11:35[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]数码达人小柳[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=3902289381,1317599251&fm=3012&app=3012&autime=1688111462&size=b200,200[avatar]超过28用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]5674[view_count]六年级下册语文课件
人教版六年级下册语文课件应该怎么设计？课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面我给大家带来人教版六年级下册语文课件，欢迎大家阅读。 人教版六年级下册语文课件1 一、素质教育目标 (-)知识教学点 1.学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 (二)能力训练点 1.训练学生能理解含义深刻的句子。 2.训练学生阅读要有自己的见解。 (三)德育渗透点 使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。 (四)美育渗透点 使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。 二、学法引导 (-)教师教法 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感自己的见解。 (二)学生学法 自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 三、重点、难点、疑点及解决办法 (-)重点、难点 通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。 (二)疑点 1.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律?浇水量为何不一定? 2.为什么说：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了?” (三)解决办法 教师引导学生多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并通过联系生活实际，理解含义深刻的句子，体会所蕴含的道理。 四、师生互动活动设计 教师引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究，指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。 五、教学步骤 第一课时 (-)导入新课 今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书：6桃花心木) (二)初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。 2.再读课文，想想课文写了一件什么事? (三)自主学习，谈感悟。 1.抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。 2.抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。 着重理解以下句子： (1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” (2)“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” (3)“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” 3.抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。 第二课时 (-)主动探究，悟道理。 1.重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理? 2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么? (二)综合实践，练能力。 1.以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。 2.小组内排练课本剧，练表演，练表达。 3.班上演出，赛水平。 (三)总结拓展 学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。 (四)记忆生字，指导书写 1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。 2.指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。 (五)布置作业 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 附：板书设计 桃花心木 种树：浇水不定时、不定量长成百年大树 人：在不确定中生活经得起考验。 人教版六年级下册语文课件2 【课前准备】 1、预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。 2、搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1、教师谈话： 学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。 2、板书课题，齐读课题。 3、介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。 4、指生自读阅读提示，明确学习要求。 二、初读课文，理解大意 1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。 2、指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ （一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。） 3、指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。 三、品读课文，明白道理 1、猜问激趣： 老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（学生猜问，教师及时引导。） 2、教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ 3、教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。 4、分组学习： 同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。 5、在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。 ⑴ 具体观点归纳如下： 认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的： ① 精彩之一──第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。” ② 精彩之二──第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。 ③ 精彩之三──第三次顶碗时：“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。” ④ 成功──尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。 认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的： ① 少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了──“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。” ② 从观众的反应看出──“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。 ③ 从少年表演失误后的表现看出来──第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” ⑵ 教师要引导学生在充分自主读书，独立思考的基础上，各抒己见、畅所欲言，不管是赞成哪方观点，陈述时都要做到有理有据，“理”，即自己的观点，“据”，即从课文中寻找相关句子证实自己的观点。 ⑶ 教师要在学生充分交流、辩论的基础上，适时引导： ① 从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩。 ② 从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。 ③ 如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理──面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。” 四、感情朗读，体会人物内心活动 1、在学生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时，教师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。 2、指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。 五、拓展延伸，想象说话（请学生任选一、两个话题展开想象，进行说话练习） 1、“这真是一场惊心动魄的拼搏！”学生找到这句后，教师要及时引导体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？ 2、如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？ 3、表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？ 4、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？ 人教版六年级下册语文课件3 学习目标： 1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。 2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 学习重、难点： 重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 难点是领悟其中的道理。 学习准备： 1、预习课文,查字典理解字词。 2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。 课时：建议一课时，也可根据学情划分学习内容 学习过程： 一、预习导航： 课文导读 生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像前文的“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的'五根手指，它们会给我们带来怎样的启示呢? 我们首先要总结一下前几课的学习方法，特别是在预习《顶碗少年》一课时，又习得了哪些方法，有效的方法，要继续使用;那些耗时多，效果差的方法，要毫不吝惜地舍弃。这样才能有良好的学习效果啊! 基础达标 1、读准字音，选择正确的画√ 血要流出来了，叫他拼命按住。 (xiě xuè) 秽物，毒物，烈物，他接触的机会最多。 (chǔ chù) 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 (chǔ chù) 小指的用处则更渺小。 (miáo miǎo) 能力薄弱也无过于他们了。 (bó báo) 有如上的差异却无爱憎在其中。 (zēng zèng) 2、用课文里表示动作的词语填空。 ( )脂粉 ( )药末 ( )戒指 ( )耳朵 ( )鼻涕 ( )笔杆 3、我知道作者写了五个手指这样的特点 4、我读了这篇文章，有很多启示，我要写一写 我的疑惑：我有疑惑要与老师、同学共同探讨： 疑惑： 疑惑： 二、拓展阅读 手和脑的故事 手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢?”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。 大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起?如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就?你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说!你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西!” 他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是弄不清楚。 眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步;大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。” 听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。 1、请用一句话概括出它们争吵的原因? 2、什么叫“觉悟”?手和脑觉悟到了什么? 三、作业及活动设计 生活中有过许许多多的“第一次”，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，让我们难以忘怀，给我们深刻的启示，选一件印象深刻的“第一次”，认真回忆事情的经过，为口语交际做准备。 四、相关链接 1、丰子恺(1898—1975)原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾(今桐乡县石门镇)人。 主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。 2、丰子恺散文一篇 杨柳(节选) 因为我的画中多杨柳，就有人说我喜欢杨柳;因为有人说我喜欢杨柳，我似觉自己真与杨柳有缘。但我也曾问心，为什么喜欢杨柳?到底与杨柳树有什么深缘?其答案了不可得。 原来这完全是偶然的：昔年我住在白马湖上，看见人们在湖边种柳，我向他们讨了一小株，种在寓屋的墙角里。因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。假如当时人们在湖边种荆棘，也许我会给屋取名为“小荆棘屋”，而专画荆棘，成为与荆棘有缘，亦未可知。天下事往往如此。 但假如我存心要和杨柳结缘，就不说上面的话，而可以附会种种的理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可引援“客舍青青”的诗，“树犹如此”的话，以及“王恭之貌”“张绪之神”等种种古典来，作为自己爱柳的理由。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事又往往如此。 也许我曾经对人说过“我爱杨柳”的话。但这话也是随缘的。仿佛我偶然买一双黑袜穿在脚上，逢人问我“为什么穿黑袜”时，就对他说“我喜欢穿黑袜”一样。实际，我向来对于花木无所爱好;即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、烟片、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹…… 人教版六年级下册语文课件4 一、学习目标： 1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。 2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。 3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。 二、复习古诗,谈话激趣： 1.师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗?这首诗主要告诉我们什么? 生：它告诉我们要珍惜时间。 2.师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢?请大家翻到79页。先自由读读本课的预习。 板书课题：《匆匆》 3.师：通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么? (学生汇报预习情况) 4.学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。 三、初读课文，整体感知： 1.师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题?用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。 (学生自读课文，读中感悟) 2.师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题? 生：我们的日子为什么一去不复返呢? (板书：一去不复返?) 3.师：这个句子还出现在别的地方，你能找出来吗? 生：它还出现在结尾。(生读句子。) 4..师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什么? 生1：前后照应。 生2：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。 5.师：对，我们不但要会读，还要学习思考。在读书的过程中，你还碰到了哪些难以理解的词语或句子? (学生汇报交流难理解的句子或词语。) 6.师：通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的? 学生找出第二、三自然段的有关片段和句子，师指导有感情朗读，在读中理解其意义。 句子 1:八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 7.教师范读：是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些，作者心里好受吗?现在，请同学们给老师一个表现自己的机会，让我读读这一自然段，看我能不能把作者的心情读出来。(读后评议：老师读得怎么样?为什么?) 8.教师引：还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗? 四、精读课文第三自然段，运用语言 1、师：作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的，让我们一起来看这一段，谁愿意读这一自然段?愿意读的同学就站起来读，其余学生边听边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的?请你把相关的词语或句子划出来。 2、现在谁能告诉老师，作者认为时间是浪费在做哪些事上? 板书： …… 的时候，从 …… 过去 3、引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗?愿意再读读吗?请你们放声读，看能不能把它背下来。 4、师：怪不得作者说："太阳他有脚啊，……" 5、引导学生运用语言：朱自清先生告诉我们：时间就是在我们的日常生活中，在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的,可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见他有多么珍惜时间。想想我们自己，你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了，比如：在……的时候，从过去。 (让学生仿照以上句子的结构说出几句话) 五、品读第四自然段： 1、作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗?你从哪儿可以看出? (我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，偏要白白走这一遭啊?) 2.我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗? (我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?) 3.事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗?这里老师可以告诉你：朱自清是我国现代着名诗人、散文家。他是毕业于北京大学，在清华大学等几所着名大学当过老师。他留下的着作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。 六、选读句子，体味语言美 1、这篇课文语言非常美，我相信大家一定爱喜欢读它。我相请同学们挑出自己最喜欢的句子读一读，并想想你为什么喜欢它? (学生品读自己喜欢的句子，并说出为什么喜欢它。) 2、你喜欢它吗?你能把它背下来吗? 3、总结全文： 同学们，通过这一节课的学习，你懂得了什么?你还学到了哪些学习的方法? 七、作业： 八、板书设计： 16.匆匆 一去不复返? …… 的时候，从 …… 过去 白白走这一遭啊? 教学反思：本课文质兼美，是学习语言的典范。我教学本课以读为主线，由以读《长歌行》导入新课;以读激情：时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情;以读导练，“你在……的时候，……从……过去”，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。 在这一堂课的教学中，我认为做得较好的是： 1.整体把握了作者的感情基调，在读中使读者与作者、文本对话。 2.和学生一起欣赏、品味了文章的语言美及探究了它的表现美。 3.使阅读中领悟到的语言表现形成迁移到了写作。 不足之处：有些相关背景知识没有引导学生去掌握。因此，语言的感悟还不是很到位。
[create_time]2022-08-12 01:15:54[/create_time]2022-08-25 17:03:50[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]得书文化[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.eb189bac.0_-p-DmjI7RYdCR_8LSsvQ.jpg?time=690&tieba_portrait_time=690[avatar]TA获得超过8480个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]37[view_count]六年级语文下册课件
语文教学是我们教学工作中非常重要的一门科目，是我们中国文化的精粹。下面是我整理收集的苏教版六年级语文下册课件，欢迎阅读参考！ 1、文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文 学弈（yì）[1] 弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（w?i）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhu?）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其 [15]智弗若与（yú）？曰：非然也。 两小儿辩日[16] 孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。 一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决[25]也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？” 1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。 2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。 11、俱：一起。 12、弗：不。 13、矣：了。 14、为：因为。 15、其：他的，指后一个人。 16、本文选自《列子?汤问》。 17、辩斗：辩论，争论。 18、以：认为。 19、去：离。 20、日中：正午。 21、及：到。 22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。 23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。 25、决：判断。 26、汝：你。 27、知：通“智”。 2、《匆匆》课文原文 燕子去了，有再来的`时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 3、《桃花心木》课文原文 乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。 桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。 种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 我越来越奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。 但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？ 后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从 从容容？ 我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？ 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
[create_time]2022-07-10 14:57:27[/create_time]2022-07-22 10:34:30[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]远景教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.449f9e5c.kcbVHe4AoW5N6vK2Xg2vpw.jpg?time=4747&tieba_portrait_time=4747[avatar]TA获得超过4306个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4[view_count]