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[create_time]2013-10-17 17:24:18[/create_time]2013-10-18 22:07:54[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]忆由须8447[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.715259dc.ZX4M1LPFs0QR2WbSkMERAA.jpg?time=3445&tieba_portrait_time=3445[avatar]超过66用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]24[view_count]
儿童学识字、学数学类的动画片
《巧虎快乐数学》百度网盘高清资源免费在线观看链接: https://pan.baidu.com/s/10bpsNMDA4O1ipLCE1Zus4g 提取码：c8m2 数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
[create_time]2022-01-14 13:24:28[/create_time]2011-12-20 09:53:08[finished_time]8[reply_count]0[alue_good]ss四季予你[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.dfe2d06c.jgbh6gqGqPsUkrqtzdxaFQ.jpg?time=9216&tieba_portrait_time=9216[avatar]TA获得超过2924个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4566[view_count]求下载记忆大师教程2.wmv种子的网址好东西大家分享
记忆大师教程2.wmv种子下载地址：thunder://QUFodHRwOi8vYWlrYW5keS5vcmcv6K6w5b+G5aSn5biI5pWZ56iLMi53bXY/ZmlkPSpyTkUqUGFrZnNNNHowUm1td0xPb01Sa2NIMEFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUEmbWlkPTY2NiZ0aHJlc2hvbGQ9MTUwJnRpZD1FNTFERDdCQzAxQTkyODJCQTc3RUMxQzNCRUIzQ0JGNyZzcmNpZD0xMjAmdmVybm89MVpa
尊重我的劳动成果，请给分
[create_time]2013-10-17 20:30:01[/create_time]2013-10-18 18:51:07[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]文爷阣c32[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.e71762f7.gvCoRwzJORm4aEXHKdi50w.jpg?time=3489&tieba_portrait_time=3489[avatar]TA获得超过231个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]187[view_count]
蒙氏早教课程有哪些?
蒙氏早教课程有Play课、厨厨乐、音乐课、艺术课、环球之旅、英语课、亲子瑜伽等。蒙氏早教其实起发于意大利女性教育家玛利亚蒙台梭利，她错所创作的教育方法书被誉为蒙氏教育。《运用于儿童之家的科学教育方法》这本书可以说在全球风靡一时，甚至被翻译成很多个版本，被很多后来人作为早教的启蒙，很多教育方法都由此延伸的，甚至很多国家还根据这种教育方法创造成蒙氏早教。蒙氏早教的教育原则。首先是以孩子为中心，把孩子当成一个独立的个体来进行教育，不能一味的让孩子学习，而是在尊重孩子的前提下，帮助他们了解知识，懂得学习的方法，让孩子构建自己独立的人格，帮助他们了解这个世界，尤其是在敏感的孩子身上，一定要小心翼翼，不要影响到他们对这个世界的探索。老师只是他们的引路人，不要把老师的位置当作是神圣不可侵犯的角色，老师要平等的对待每一个孩子，给他们提供学习的环境，帮助他们度过难关，这样教育下的孩子才能成为独立的个体，成为世界的栋梁。蒙氏教学方式。利用和教材和教学工具，让孩子们在快乐的学习下进行成长，然后要做好奖惩分明的政策，对孩子要进行鼓励式的教学，对于做的好的孩子要鼓励，对于做错的孩子要批评，但是也不能进行偏袒指责，对于孩子来说鼓励才是进步的阶梯。
[create_time]2022-03-15 12:08:31[/create_time]2022-03-23 16:05:40[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]阿狸桃子一生b[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.91a7fbfc.UF4yVgcI398KP0B0e8lWLA.jpg?time=4370&tieba_portrait_time=4370[avatar]致力于成为全知道最会答题的人[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1928[view_count]蒙氏教育课程有哪些？
1、日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好 的习性。2、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。3、数学教育：由少至多量的比较，最后引入加、减、乘、除等具体操作，而进入四则的运算、建立教学基础。4、语文教学：蒙台梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁之前；因此我们不但强调母语教学、同时培养多种语言、特别是英语的发展。5、文化教育：在蒙台梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。扩展资料蒙氏教育的原则：以儿童为主——为的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。提供充分的教具——孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材（包括自然的、人文的），以诱发他自我学习的乐趣。不“教”的教育——反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。
[create_time]2021-04-12 20:04:02[/create_time]2021-04-24 00:00:00[finished_time]2[reply_count]11[alue_good]粽子妈妈爱教育[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/124603d142c06a5ec5022b83a7b3ad9e4557.jpeg[avatar]销售[slogan]喜欢教育，专注于分享教育知识[intro]25701[view_count]幼儿园大班数学《5以内加减》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班数学《5以内加减》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班数学《5以内加减》教案 篇1 设计意图： 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。 教学目标： 1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。 2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。 3、能根据分合式说出加减法算式。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教学重难点： 理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题。 教学准备： 背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2 3=5 3 2=5 5—2=3 5—3=2，5的分合式。幼儿书写用具。 教学过程： 一、复习5的分合。 1．出示5的分合式，请幼儿认读。 2．游戏：碰球（复习5的分合） 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5、（依次说完5的分合） 二、新授5的加减。 A1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？ 2、指定幼儿回答。 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4、请幼儿口头说出算式。 5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2 3=5） 6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？ 7、请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5） 8、比较两道加法算式的异同。 9、拓展练习：8 9=17；9 8=？ B1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？ 2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3、请幼儿口头说出算式。 4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3） 5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？ 6、请幼儿交流、讨论并回答。（5—3=2） 7、比较两道减法算式的异同。 C游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，2 3=？生：╳老师，告诉你2 3=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算。 D抢答：看谁最快？ 老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励） 教学反思： 一、教学目标 这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。 二、师幼互动 班级的孩子在教学过程中表现都很出色，也很配合老师，上课时候积极表现，大胆发言，在进行过河的游戏的时候幼儿能为同伴去鼓励，加油，让我感觉到孩子们的有爱和善良。 三、公开课体会 每次公开课，都会有所收获，看到其他老师的公开课，在和自己对比，可以发现他们和自己的优点和不足，反思大大的提高了自身的能力，将反思后的想法填补到展示活动中，更好的完成了活动目标。还要反思的是：我们平日的教学活动不能总是在一次次试教中进行，没有时间让我们反复的修改活动环节，所以课前反思尤为重要，让我们具有前瞻性，想到活动中的可能性，根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应、精炼小结；执教过程中及时地发现问题，及时修改原备课内容，解决新生成的问题；课后深刻反思，尽量在今后类似的活动中避免重复错误，少走弯路，促进专业水平的提高！ 幼儿园大班数学《5以内加减》教案 篇2 活动目标 1、尝试运用7的组成进行推理并列算式，学习7的.加减运算。 2、探索发现互换、互补规律，灵活进行加减运算。 3、能主动参与，养成求异创新的思维品质。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、有兴趣参加数学活动。 活动准备 1、7的组成、加减算式，图片或课件（内容：7只鸟：1只先来，6只后来；2只黑色，5只黄色；3只在树上，4只在天上）。 2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。 活动建议 1、组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的组成。 （1）拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。 （2）填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。 2、引导幼儿观察图片，从中发现数的关系，学习7的加减法。 （1）从鸟儿先后飞来的顺序，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。 如：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。 教师提问：如果先飞来了6只小鸟，又飞来了1只小鸟，怎么列算式？幼儿可列出：6+1=7。引导幼儿发现：将加号两边的数互换位置以后，总数不变。 引导幼儿运用7的组成进行推理，列出7的第一组减法算式。如：因为7可以分成1和6，1和6合起来是7，所以7—1=6、7—6=1、 （2）启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3、 请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。 3、根据7的加减算式，鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。 如：根据7—2=5，可编出：我们班有7个小球，借给小班2个球，我们班还剩下多少个小球？ 引导幼儿创编主题新颖的应用题，发展幼儿求异创新的思维品质。 4、利用快问快答的形式，帮助幼儿反复练习7的加减运算，提高幼儿快速准确的反应能力。 如：教师说出3+4，幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题，教师或全体幼儿回答等形式。 教学反思 记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3————6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！ 综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！ 幼儿园大班数学《5以内加减》教案 篇3 活动目标： 1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2、发展表象思维。 活动重难点： 1、重点：理解加减法的意义。 2、难点：用语言表达运算过程。 活动准备： 1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1—5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。 2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。 活动过程： 操作体验―>讨论理解―>复习巩固 1、操作。 （1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？ （2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。 注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。 2、讨论。 （1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。 （2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 （3）幼儿口头编应用题。 3、复习。 幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。 教学反思： 依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。 幼儿园大班数学《5以内加减》教案 篇4 活动设计背景 5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。 活动目标 1、让幼儿来理解加法减法的含义。 2、让幼儿掌握5的加减法。 3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。 活动过程 1、谈话导入，引起孩子的兴趣。 2、复习5的组成 3、出示直观教具 4、引导幼儿口述5的加减法应用题 5、玩“谁最快”游戏 6、书写算式 7、教师进行小结 教学反思 1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。 幼儿园大班数学《5以内加减》教案 篇5 活动目标： 1、复习10的加减，能准确、迅速地进行加减运算。 2、能认真观察画面的内容列出算式。 3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。 活动准备： 已学过10以内的加减法、电脑两人一台 活动过程： 一、集体活动，复习10以内的加减法。 1、开火车复习，教师说算式，幼儿轮流回答。 2、报得数复习，教师出示数卡，幼儿抢答。 二、两人合作电脑答题列算式。 1、教师提要求：注意观察画面的运动，先出现几个，在出现几个，最后列出算式。 2、幼儿两两合作共同来完成作业。（两人要商量，分配谁操作） 3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的小组。 幼儿园大班数学《5以内加减》教案 篇6 活动目标： 1、知道2加2等于4，4减2等于2、 2、观察4的分合式可以列出有关的算式。 3、在活动中，注意用清楚的语言表达算式的含义。 活动准备： 幼儿用书、有关4的第二组加减的图片。 活动过程： 1、复习4的第一组加减。 ①看图列算式（4的第一组加减的图片） ②观察4的第一组分合式尝试写算式 ③口算比赛 1+3=3+1=4—1=4—3= 2、学习4的第二组加减 ①教师依次出示图片，幼儿一一讲出其中的含义，并将几幅图连起来说一说。然后教师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再一起说几遍，以巩固记忆。 ②教师出示4的第二组分合式，请幼儿观察并读一读，启发幼儿列出加减算式。 3、幼儿操作活动 ①引导幼儿观察图片，看图说说：图上有什么？它们有什么不一样？启发幼儿按图中的标记列算式。 ②做幼儿用书练习题，老师巡回指导。 活动评价 幼儿讲述操作内容，老师对幼儿的操作情况进行评价。 幼儿园大班数学《5以内加减》教案 篇7 【活动目标】 1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。 2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。 3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】 1、教具准备：加法、减法板；盒子一个； 2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。 【活动过程】 1、开始部分 碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。 2、基本部分 挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。 3、结束部分 游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。 教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。” 【教学反思】 要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
[create_time]2022-08-06 00:12:23[/create_time]2022-08-17 22:35:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]浮冬城7613[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a7ecf0d5.ZPJ6iQhMmZW9h5iHZkcz4A.jpg?time=4281&tieba_portrait_time=4281[avatar]TA获得超过745个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]30[view_count]幼儿园大班数学《5以内加减》教案
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班数学《5以内加减》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班数学《5以内加减》教案1 活动目标： 1、知道2加2等于4，4减2等于2、 2、观察4的分合式可以列出有关的算式。 3、在活动中，注意用清楚的语言表达算式的含义。 活动准备： 幼儿用书、有关4的第二组加减的图片。 活动过程： 1、复习4的第一组加减。 ①看图列算式（4的第一组加减的图片） ②观察4的第一组分合式尝试写算式 ③口算比赛 1+3=3+1=4—1=4—3= 2、学习4的第二组加减 ①教师依次出示图片，幼儿一一讲出其中的含义，并将几幅图连起来说一说。然后教师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再一起说几遍，以巩固记忆。 ②教师出示4的第二组分合式，请幼儿观察并读一读，启发幼儿列出加减算式。 3、幼儿操作活动 ①引导幼儿观察图片，看图说说：图上有什么？它们有什么不一样？启发幼儿按图中的标记列算式。 ②做幼儿用书练习题，老师巡回指导。 活动评价 幼儿讲述操作内容，老师对幼儿的操作情况进行评价。 幼儿园大班数学《5以内加减》教案2 活动设计背景 5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。 活动目标 1、让幼儿来理解加法减法的含义。 2、让幼儿掌握5的加减法。 3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。 活动过程 1、谈话导入，引起孩子的兴趣。 2、复习5的组成 3、出示直观教具 4、引导幼儿口述5的加减法应用题 5、玩“谁最快”游戏 6、书写算式 7、教师进行小结 教学反思 1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。 幼儿园大班数学《5以内加减》教案3 活动目标： 1、复习10的加减，能准确、迅速地进行加减运算。 2、能认真观察画面的内容列出算式。 3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。 活动准备： 已学过10以内的加减法、电脑两人一台 活动过程： 一、集体活动，复习10以内的加减法。 1、开火车复习，教师说算式，幼儿轮流回答。 2、报得数复习，教师出示数卡，幼儿抢答。 二、两人合作电脑答题列算式。 1、教师提要求：注意观察画面的运动，先出现几个，在出现几个，最后列出算式。 2、幼儿两两合作共同来完成作业。（两人要商量，分配谁操作） 3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的小组。 幼儿园大班数学《5以内加减》教案4 设计意图： 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。 教学目标： 1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。 2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。 3、能根据分合式说出加减法算式。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的'乐趣。 教学重难点： 理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题。 教学准备： 背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2 3=5 3 2=5 5—2=3 5—3=2，5的分合式。幼儿书写用具。 教学过程： 一、复习5的分合。 1．出示5的分合式，请幼儿认读。 2．游戏：碰球（复习5的分合） 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5、（依次说完5的分合） 二、新授5的加减。 A1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？ 2、指定幼儿回答。 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4、请幼儿口头说出算式。 5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2 3=5） 6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？ 7、请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5） 8、比较两道加法算式的异同。 9、拓展练习：8 9=17；9 8=？ B1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？ 2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3、请幼儿口头说出算式。 4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3） 5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？ 6、请幼儿交流、讨论并回答。（5—3=2） 7、比较两道减法算式的异同。 C游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，2 3=？生：╳老师，告诉你2 3=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算。 D抢答：看谁最快？ 老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励） 教学反思： 一、教学目标 这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。 二、师幼互动 班级的孩子在教学过程中表现都很出色，也很配合老师，上课时候积极表现，大胆发言，在进行过河的游戏的时候幼儿能为同伴去鼓励，加油，让我感觉到孩子们的有爱和善良。 三、公开课体会 每次公开课，都会有所收获，看到其他老师的公开课，在和自己对比，可以发现他们和自己的优点和不足，反思大大的提高了自身的能力，将反思后的想法填补到展示活动中，更好的完成了活动目标。还要反思的是：我们平日的教学活动不能总是在一次次试教中进行，没有时间让我们反复的修改活动环节，所以课前反思尤为重要，让我们具有前瞻性，想到活动中的可能性，根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应、精炼小结；执教过程中及时地发现问题，及时修改原备课内容，解决新生成的问题；课后深刻反思，尽量在今后类似的活动中避免重复错误，少走弯路，促进专业水平的提高！ 幼儿园大班数学《5以内加减》教案5 活动目标 1、尝试运用7的组成进行推理并列算式，学习7的加减运算。 2、探索发现互换、互补规律，灵活进行加减运算。 3、能主动参与，养成求异创新的思维品质。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、有兴趣参加数学活动。 活动准备 1、7的组成、加减算式，图片或课件（内容：7只鸟：1只先来，6只后来；2只黑色，5只黄色；3只在树上，4只在天上）。 2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。 活动建议 1、组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的组成。 （1）拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。 （2）填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。 2、引导幼儿观察图片，从中发现数的关系，学习7的加减法。 （1）从鸟儿先后飞来的顺序，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。 如：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。 教师提问：如果先飞来了6只小鸟，又飞来了1只小鸟，怎么列算式？幼儿可列出：6+1=7。引导幼儿发现：将加号两边的数互换位置以后，总数不变。 引导幼儿运用7的组成进行推理，列出7的第一组减法算式。如：因为7可以分成1和6，1和6合起来是7，所以7—1=6、7—6=1、 （2）启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3、 请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。 3、根据7的加减算式，鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。 如：根据7—2=5，可编出：我们班有7个小球，借给小班2个球，我们班还剩下多少个小球？ 引导幼儿创编主题新颖的应用题，发展幼儿求异创新的思维品质。 4、利用快问快答的形式，帮助幼儿反复练习7的加减运算，提高幼儿快速准确的反应能力。 如：教师说出3+4，幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题，教师或全体幼儿回答等形式。 教学反思 记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3————6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！ 综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！ 幼儿园大班数学《5以内加减》教案6 活动目标： 1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2、发展表象思维。 活动重难点： 1、重点：理解加减法的意义。 2、难点：用语言表达运算过程。 活动准备： 1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1—5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。 2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。 活动过程： 操作体验―>讨论理解―>复习巩固 1、操作。 （1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？ （2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。 注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。 2、讨论。 （1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。 （2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 （3）幼儿口头编应用题。 3、复习。 幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。 教学反思： 依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。
[create_time]2022-07-10 04:42:29[/create_time]2022-07-23 02:23:28[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]娃娃谷17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.1410178d.ZxTpg09qSp3SGajS-qr13A.jpg?time=698&tieba_portrait_time=698[avatar]TA获得超过765个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]6[view_count]育儿书籍排行榜前十名
育儿书籍排行榜前十名：《崔玉涛育儿百科》《张思莱育儿微访谈》《希尔斯怀孕百科》《美国儿科会育儿百科》《范志红详解孕产妇饮食营养全书》《中国宝宝早期教育和潜能开发指南》《你就是孩子最好的玩具》《宝宝做出正确的情感引导》《游戏力：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气》《游戏力2：轻推，帮孩子战胜童年焦虑》。1、《崔玉涛育儿百科》：这本书是非常综合全面的育儿书，包含了从准妈妈孕晚期到宝宝6岁的全方位的育儿指导，并且其中涵盖了特别多的医学方面的知识。作者崔玉涛是中国知名的育儿专家，从事儿科临床工作30年，曾经担任北京和睦家医院的儿科主任，之前也和大家推荐过他创立的教育学院APP。2、《张思莱育儿微访谈》：这本书非常的有趣，其中有不少问题都还挺奇葩的，比如，“宝宝的鼻梁可以捏起来吗？”“日光浴会晒伤宝宝吗？”“宝宝的大便为什么会前半段硬后半段软？”。这本书可以很好地给大家答疑解惑。如果你对育儿有特别多的疑问，看不进长篇大论，这本书十分地适合。3、《希尔斯怀孕百科》：如果要推荐一本孕期必须要读的书，那一定是《希尔斯怀孕百科》。作者威廉希尔斯博士是美国最具影响力的育儿权威专家，希尔斯博士的妻子是美国的注册护士并且孕育了8个孩子，在分娩方面有着非常丰富的经验。4、《美国儿科会育儿百科》：美国儿科学会是世界上备受瞩目的儿童健康权威机构，这本书现在已经出到第七版了，这本书在豆瓣评分一直有9分的超高分，可以说是育儿百科里最值得买的一本书了。作为新手妈妈，读了这本书之后可以少走很多弯路。5、《范志红详解孕产妇饮食营养全书》：作者范志红教授是食品学博士，中国著名食品营养领域的科学家。这本书非常详细地描述了备孕，怀孕，坐月子，哺乳时期的营养食谱，除了营养分析还会有卡路里、升糖指数、叶酸含量等等的参考，十分贴心。6、《中国宝宝早期教育和潜能开发指南》：这本书的作者是著名儿科专家鲍秀兰，是北京协和医院儿科主任医师。这本书最该关注的重点就是智力发育，从第六篇开始，会非常详细地介绍0~3岁不同时期的潜能开发和交期教育。7、《你就是孩子最好的玩具》：比起电视机，智力玩具，宝宝更需要的就是父母了这本主要讲了如何帮助父母和孩子建立亲密关系，用理论知识结合了大量的案例进行分析，指导意义很强。8、《宝宝做出正确的情感引导》：作者简·尼尔森是美国教育学博士，杰出的心理学专家，教育家。她提出的“正面管教”是一种既不惩罚孩子也不娇纵孩子的管教方法，孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养他们的自律和责任感。9、《游戏力：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气》：游戏能让孩子感到开心和放松，这本书讲了怎么通过游戏的方式让孩子从中建立起自信。作者科恩博士通过几十个案例告诉我们，孩子任性的行为都是在表达他们心里的诉求，比如：不愿意去上学，和同学打架，事事都喜欢说不等等。10、《游戏力2：轻推，帮孩子战胜童年焦虑》：很多孩子经常会不太敢和大人打招呼，害怕表露感情，时而发脾气，拒绝接受新事物，看似种种叛逆的行为，其实是他们正处于童年焦虑之中。作者主张既不强迫孩子去咬紧牙关直面恐惧，也不任由孩子一味地极力逃避，而是在情绪的“临界点”上，轻轻推动孩子继续向前。
[create_time]2023-03-04 20:51:15[/create_time]2023-03-10 00:00:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]母婴小贴士来啦[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=4093213154,1905878421&fm=3012&app=3012&autime=1687798851&size=b200,200[avatar]TA获得超过1644个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]751[view_count]有关于最好育儿的书有哪些，
链接: https://pan.baidu.com/s/1bRR7QwRpHFcYlGRlqGNOfw 提取码: qs71 【清华赵昱鲲的育儿心理学】每个育儿烦恼，都是培养孩子能力的机会。当孩子的问题出现时，也就意味着机会的来临，每个家长都应该牢牢抓住它。比如说，赵老师的孩子曾经不愿去兴趣班，又哭又闹。他马上就意识到这可能是培养孩子「毅力」的好机会。但是培养孩子的毅力是有方法和原则的。可不是逼他努力坚持那么简单，而是首先通过发展他的兴趣，从而培养他的毅力。那么怎么才能牢牢抓住机会？抓住之后，又应该如何引导呢？这时，学点育儿心理学很有必要。用一些心理学思路去了解孩子内心，正确引导，培养毅力、自律、好奇心、想象力、责任心、领导力等 24 种孩子必备能力。
[create_time]2021-08-05 19:41:36[/create_time]2017-04-06 15:24:29[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]仙阔欢2718[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.c2d590fb.hV1xJclcKvyO4DZk9iMObQ.jpg?time=9512&tieba_portrait_time=9512[avatar]TA获得超过182个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]20[view_count]猫和老鼠所获荣誉
《猫和老鼠》共有116个漫画形象，每一集选2至3个不同性格的形象搭配在一起，叙述一个“噱头”故事。它的故事内容单一,总是出人意料,但又合乎情理，体现出作者的超人智慧。它采用的哑剧形式，完全依靠滑稽动作而不用对白,与《米老鼠和唐老鸭》相比,后者的故事究竟表述什么，有时并不容易搞清，而《猫和老鼠》的哑剧却明白直观，给观众的印象极其鲜明深刻。《米老鼠和唐老鸭》风靡世界几十年，其造型、配音以及强大的宣传起了重要的作用，而《猫和老鼠》几乎没有对白,靠的完全是生动的形象与情节曲折、想象丰富的故事。
《汤姆和杰里》前后共出过200多部动画片，其中：
(1943年)《傻老鼠扬基》，
(1944年)《老鼠的麻烦》，
(1945年)《请安静》，
(1946年)《猫儿协奏曲》，
(1949年)《小孤儿》，
(1952年)《两只凯蒂尔鼠》，
(1953年)《老鼠约翰》
【获得过奥斯卡金奖】；
(1940)《甜蜜的家》，
(1941)《圣诞前夜》，
(1947)《杰克尔博士和老鼠先生》，
(1957)《啄木鸟》，
(1951)《杰瑞的表兄》，
(1954)《可爱的小猫咪》
【曾被奥斯卡提名】。
在好莱坞动画史上它也是获得过奥斯卡金奖最多的动画片
[create_time]2009-11-07 08:44:16[/create_time]2009-11-07 15:30:14[finished_time]3[reply_count]20[alue_good]tillyliu[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b1611c52.Ig9EKiI0pkJcuTqrJvPPuA.jpg?time=3030&tieba_portrait_time=3030[avatar]TA获得超过1564个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2465[view_count]
很想玩蓝猫，蓝猫的定位是什么 ？
蓝猫在前期时，一般定位为单路英雄，它的等级领先于全场大部分地方英雄时，无疑于是对对方的重大压制。6级的时候积极的开始游走，根据神符的刷新，携带瓶子开始游走，瓶子很重要。虽然现在回复的状态没那么高了，不过关键时刻还是可以救命的，而且还有很多好的神符效果可以给你意外收获。在过了GANK高峰期时，如果经济积累的不错，闷头打一小下钱，注意只是一小下，打出大件的钱。赖线的蓝猫啥玩意都不是。如果对面控制多，一定要有黑黄。随着时间的推移，后期来临时，蓝猫完全可以依靠犀利的大招，短CD的第一招，以及23的控制技能，成为一个机动性极强的后期。黑黄，假腿（或者bot），羊刀，冰眼，另外两个可以根据局势选择继续输出，或者提升血量，或者继续控制。这就是DOTA神级英雄之一，ST~
纯手工打的。望采纳
[create_time]2011-05-01 03:54:12[/create_time]2011-05-21 03:20:03[finished_time]4[reply_count]0[alue_good]li82069371[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b729160b.CUghHgOEL7M08VqTyIicBg.jpg?time=3409&tieba_portrait_time=3409[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1596[view_count]
幼儿教育资料大全
早教是0至6岁宝宝教育的统称，当然越早越好。0至3岁是最好的，也是开发智力最好的时间段，3到6岁稍微比较晚了。还是很有科学依据的。通常说的三岁定终身其实说的就是宝宝性格的形成基本是三岁以前的各种影响和接受的事物确定的。
现在早教中心在一些大中城市已经开始慢慢普及了。金宝贝是早教机构里的N0.1，还有象东方爱婴，赢在起点，天才宝贝这几个是属于比较好的国产品牌，也还比较出名。打114查询一下就可以的。收费的话，金宝贝这种最大的一学期都是上万元的，一节课四十五分钟左右，两百元差不多。象东方爱婴这些一般一学期也都是至少需要五六千以上的。如果是让孩子融入集体生活的话，幼儿园还是早教班都可以的，如果是早教的话，早教我还是懂一些的，学过一段时间，幼儿园和早教班我都不赞成去哦。
我给楼主讲一下早教吧。
早期教育就在于两个字：引导。家长做好自己该做的，至于孩子，只要家长付出了，孩子会给您答案的。顺其自然，千万不要刻意。
如果要单纯的一一讲应该怎么教，可能答案要写几天几夜了，而且写的也不一定就实用的，因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。
首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料，不论是什么早教资料，多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命（虽然被中央电台曝光，但是看了还是有点效果的），杜曼的杜曼早教，卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看，这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。
第二步就是慢慢实践了，看完上面的一些著作后，我想心里基本对早教就有点底了，应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教，（其实很简单，但是做起来比较难，坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起，包括衣食住行，心理，语言，体质等各方面的注意。如果引导的好，孩子天生就会有求知欲的，就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识，比如从拼音，算术开始，然后汉字，英语，一步一步渐渐深入。）
第三步就是四个字：顺其自然。（顺其自然就是家长懂得了如何早教，也做了平时该做的，有的孩子让家长觉得很顺利，很满足，有的孩子家长则觉得明显还是不行，觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪，这都非常正常的。如果你去强求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分会适得其反，即便家长现在看不出来，也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。）一定要记住，孩子会了就会了，不会也不勉强，一点关系都没有，真的，切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要！
如果楼主觉得去买早教资料不方便的话，推荐楼主可以去网上买电子版的，电子版的资料和实物内容都是一模一样的，其实挺方便的，又省钱，都几块钱一份，我看的很多资料都是在网上买的电子版，我买的资料的那个老板的qq是75508536 昵称叫早教家园 楼主可以加他看看 他好像是专卖早教和育儿资料的 都很便宜，又方便又省事。
教育孩子不能操之过急，慢慢来，家长要和孩子一起学习。
每个宝宝的具体情况还是需要靠家长对于早教知识的了解运用结合宝宝自身的条件，在生活中引导宝宝。只有自己的父母才是最了解自己的宝宝的。
2005年，优因培征集了22个18个月大的宝宝，对他们提供为期一年的免费教学服务。我们将这22个宝宝分成A、B两组，A组12个宝宝，B组10个宝宝。A组采用把宝宝集中在一起的教学方式，B组采用一对一的教学方式，A、B两组的教学计划、内容都一样。一年后，对A、B两组宝宝的专业测试表明，采用一对一教学方式的B组宝宝的各项能力发展水平明显高于采用集中教学方式的A组宝宝。
上面这个例子也说明家长才是早教最好的选择。与其把钱都送给早教机构，不如家长自己来。两者甚至都没有真正的可比性。早教机构对于每家宝宝的引导以及各种关系和处理措施是肯定不能家长来相比的。
[create_time]2013-04-17 16:19:09[/create_time]2013-05-02 14:36:48[finished_time]4[reply_count]1[alue_good]匿名用户[uname]https://iknow-base.cdn.bcebos.com/yt/bdsp/icon/anonymous.png?x-bce-process=image/quality,q_80[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]464[view_count]
幼儿园数学启蒙怎么教
幼儿园数学启蒙教程：在游戏活动中渗透数学内容：维果茨基指出：“在游戏中，一个孩子的行为总是超越于他们实际年龄、他的日常行为；在游戏中，他比他本身的实际水平高出一点。”而游戏又是幼儿一日生活中不可缺少的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动之一。在教学中使用学具多样化：在以往的活动中，教师常以教具进行演示，并在此基础上，讲解基本的数学概念。教师是幼儿的主导者，幼儿的学习以听和看为主，他们的操作也大多是为了验证教师传授的知识。瑞士著名心理学家皮亚杰在儿童学习数学的论述中言：“数学首先是，也是最重要的，是作用于事物的动作。”用故事的形式引导幼儿兴趣。
[create_time]2022-11-11 01:04:38[/create_time]2022-09-29 17:54:18[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]内蒙古恒学教育[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/11385343fbf2b211a3de92dbd88065380dd78eb6[avatar]专注于教育培训升学规划[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]14[view_count]
幼儿园数学启蒙怎么教
幼儿园数学启蒙的教学如下：1、让孩子从生活中感受数学。孩子对数学可能没有兴趣，但他对生活中熟悉的事物却可以很有兴趣。所以利用生活中的点滴，帮孩子感受和学习数学是一个很不错的方法，比如带着孩子数一数他有几个玩具车、拿出两个苹果问一问孩子要大的还是小的……让孩子看不出来教育目的的教育方法才是最好的，这些看似再平常不过的做法，往往能让孩子快速理解各种数学概念，而且印象深刻。2、通过玩游戏建立数感。老师可以陪孩子玩一些他感兴趣的游戏，比如陪孩子搭积木、在扑克中找相同的纸牌、陪孩子做数学游戏等。当老师陪他做类似的益智的游戏时，孩子的手脑就会得到充分的运作，促使孩子在游戏中，大脑得到更好的运作，从而为做好数学建立数感而打好基础。3、锻炼孩子逻辑思维。通过游戏、思维训练书籍慢慢开发孩子的逻辑能力。每天做一两个题目，每天坚持，长期下去，才有帮助，不要孩子感兴趣时做十几个，几天后不感兴趣又放一边；什么时候想起来了，又做几个。这样断断续续效果是不好的。
[create_time]2022-11-23 18:57:58[/create_time]2022-11-30 14:03:00[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]luck肖123[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.c45d85ea.IFRKnmvu-bIHpEQ5iSny6Q.jpg?time=13290&tieba_portrait_time=13290[avatar]超过276用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3648[view_count]