镜泊湖有什么景点好玩吗？
1、火山地质景观在镜泊湖景区西北部方圆40公里范围内，分布着大小12个火山口，火山口的直径在70～550米，深30～132米不等，火山群自一百万年前不断喷发，直至距今四千八百年前左右的最后一次火山爆发。镜泊湖火山锥外的熔岩河及熔岩台地主要由黑色玄武岩组成，在台地上分布着国内罕见的大型熔岩隧道，隧道内部结构相似，形态奇异，最长的熔岩洞可达万米，是国内至今发现的规模最大、最完整的熔岩隧道。盛夏季节洞内仍可见冰景，寒气逼人，有的洞内则雾气缭绕，幽深而神秘，极具科考价值，目前尚无专家进行系统考察研究。在熔岩台地上还有各种奇特的火山熔岩景观，如熔岩桥等。由于火山喷发年代久远并且不同，加之镜泊湖优越的地理环境，如今火山口覆盖着茂密的原始针阔混交林及红松纯林，又被称为“地下森林”，景观之奇特，气势之壮观，均为国内罕见。2、湖泊镜泊湖处于群山环抱之中，山重水复、蜿蜒连绵，时而水平如镜，时而微波荡漾，秀美无比。湖中更有白石砬子、城墙砬子、老鸹砬子、珍珠门、毛公山、大孤山、小孤山、道士山等著名景点镶嵌其间，形成独特的天然美景，并有美丽的传说，将其人格化，赋予镜泊湖极高的美学价值。3、吊水楼瀑布吊水楼瀑布位于百里长湖北端，由黑色玄武岩形成的环状落水深潭，落差为20米，丰水期为三面溢水，瀑布长一百多米，水流量4000立方米/秒。波涛翻滚，飞流直下，声震如雷，景色壮观。
镜泊湖八大景点
1、镜泊湖大孤山是地壳断裂后遗留下来的残块，主要是花岗岩。大孤山露出水面约150米，山上林林茂密。春暖花开时节，大孤山上开满了杏花、李花、玫瑰花和兴安杜鹃花等五颜六色的野花，绚丽多彩，故亦称“花山”。2、镜泊湖小孤山位于镜泊湖中湖，距北湖头六十余华里，是地壳断裂后留下的残块。小孤山高出水面十九米，面积为镜泊湖大孤山的五分之一，大约2000多平方米。3、吊水楼瀑布又称镜泊湖瀑布，它位于黑龙江省牡丹江市宁安市西南部，瀑布幅宽约70余米，雨水量大时，幅宽达300余米。落差20米 。它下边的水潭深60米 ，叫“黑龙潭”。4、白石砬子白石砬子位于黑龙江省牡丹江市宁安县的镜泊湖边，孤山前湖之左岸，是一座白石层叠、错落有致的白崖岛，为湖中名景之一。砬子为方言，指山上耸立的大岩石。白石砬子为镜泊湖中“内八景”。5、城墙砬子位于镜泊中部，小孤山西南的岸上，山岩峭立。山上有一座古城遗址，据考证，此处为渤海国上京路湖州故城，地势险要，虽已历经千年，但城墙大部分仍巍然屹立，可知其当年风貌，登城俯瞰，镜泊风光，尽收眼底。6、老鸹砬子又称老鸹山，在镜泊湖的南部，是湖中一个小岛，它像一只老鸹卧在湖中，因此得名。山上苍松翠柏，老鸹栖息林中。岛上树高林密，树叉上老鸹巢穴星罗棋布。附近水域里还有鹭鸶、水鸡、鸳鸯等水禽，所以此地又是水鸟的乐园。7、道士山实际上是一座岛屿，位于镜泊湖的南部。驶过珍珠门，遥望湖之两岸，有一山峦兀立湖中，它高出水面七十八米，这就是“道士山”。它左右各有一山环抱，犹如“二龙戏珠”。8、镜泊湖珍珠门离城墙砬子不远，湖上有两座小岛，宛若珍珠，对峙湖中，相距只10米，仿佛一道天然门户。两座小礁山宛若荷叶上浮动的晶莹露珠，熠熠发光。这里世代相传着许多盛产珍珠的故事。据说古时候珍珠门岛上有家孙氏店房，过往者皆在此投宿。
人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案范文
篇一
教学目标：
1．认识本课8个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。
4．了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
教学过程：
一、导入新课
2．教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊（pō）字的读音。
二、初读课文，整体感知
1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。
2．学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。
3．围绕问题，组织课堂交流。学生可能会有这样几种说法：
（1）传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。
——引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭（mǐ）祸（huò）”“天庭（tíng）”；理解词语“消灾弭祸”。
（2）镜泊湖湖面水平如镜。
——引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒（dào）”理解词语“耸峙”。
三、再读课文，聚焦形象
齐读：奇观。理解“奇观”的意思。
2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。
3．学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。
4．组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：
（1）奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。
（2）奇在吊水楼瀑布。
（3）奇在地下森林。
四、精读课文，想象品味
1．分组研读，协作讨论。
学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的神奇之处。要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？教师巡回指导，随机参与学生的讨论。
2．课堂交流，汇报成果。
学生按小组汇报研读讨论成果，教师随机进行提高性指导，发挥主导作用。估计学生的汇报会这样进行：
（1）认为“奇在镜泊湖边和湖中的峰峦”的学生会认为峰峦绮丽多变，“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”很神奇。同时会选择朗读课文的第3自然段。
——教师可引导学生理解“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”的意思，想象课文描写的奇观，画一画镜泊湖的风光图，同时指导学生感情朗读。
（2）认为“奇在吊水楼瀑布”的学生会认为吊水楼瀑布“溅起千朵银花”“势如千军万马”很神奇。同时会选择朗读课文第4自然段的第四句话：“本来清澈的湖水……形成鲜明的对照。”
——教师可引导学生理解“万斛”的意思；播放瀑布的响声，让学生闭上眼睛想象瀑布的样子和气势；配上瀑布录像，音画合成，指导感情朗读。
（3）认为“奇在地下森林”的学生会认为“火山口似乎要吞没一切”和“林木却欣欣向荣”很神奇。同时会选择第5自然段的最后一句话朗读。
——教师可引导学生联系上文“深约100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向荣；指导感情朗读。
3．诵读积累，比较发现。
（l）学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积累语言和表象。
（2）比较这三处奇观有什么不同之处。（湖边峰峦和地下森林的静态与吊水楼瀑布的动态）
五、细读课文，质疑探究
2．学生质疑，可能会出现这样一些问题：
（l）在火山口，怎么会有地下森林？
（2）吊水楼瀑布为什么不会结冰？
（3）镜泊湖和吊水楼瀑布是怎样形成的？
（4）关于镜泊湖，怎么会有这样一个美丽的传说？
3．教师引导：有些问题是可以通过仔细地读书，在课文中找到答案的；有些问题是可以通过推想解决的。让学生给所提的问题分类：可以通过读书解决的，学生自己仔细读书；需要通过推想才能解决的，先自己推想，后进行讨论。
六、总结全文
l．指名有感情地朗读课文。
2．总结：这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成原因，然后重点描写了“自然朴实而又绮丽多变”的镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地下森林，表现了祖国河山的壮美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。
（两题选一题）
八、布置作业
1．把课文《镜泊湖奇观》改编成一篇单纯写景的文章。
2．仿照课文的写法描写一处景物。
篇二
教学目标：
1、了解镜泊湖的景色特点，学习作者抓住静态和动态描写景物的方法。
2、有感情地朗读课文。
3、让学生参与自主性学习，提高自我读书能力。
教时：第2课时
课前准备：根据第3自然段内容，制作景物图片。
教学过程：
一、导入
本单元我们学习了三篇写景的课文，今天我们再一起去领略一下镜泊湖的奇观。
二、学习第一段1、这篇课文主要讲了什么内容？
1、（这篇课文主要描写了镜泊湖的美丽景色，重点描述了吊水楼瀑布和地下森林的奇特。）
2、课文在开头就描写镜泊湖的奇观吗？
（课文在开头先讲述了镜泊湖形成的传说）
3、指名学生对照关键的词语复述镜泊湖形成的传说。
（住着、只要……便……、忌妒、争执）
4、镜泊湖形成的传说很是动听，当然这是神话，不是事实，不过，镜泊湖夏季凉爽少风，湖面水平好镜，倒是事实。接着老师就要请同学们去欣赏镜泊湖雄伟美丽而又少见的景象。
二、学习第二段
1、指名朗读课文，思考：这一段主要讲了什么意思？你是用什么方法来概括这一段的大意？
（找出中心句概括大意）
2、既然这一段有中心句，那它是怎样来写具体的呢？
3、出示文字投影，让学生摆放。
峭拔的山岩
自然朴实 清澈的湖水
缤纷的花树
镜泊湖景色 一望无际的林海
峰峦直插湖中如屏似壁 美不胜收
绮丽多变 峰峦退避三舍形成水湾
湖心石岛耸峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A．镜泊湖没有多少人工的点缀，只有（）的山岩，（）的湖水，（）的花树，（）的林海。
B．然而它并不单调：四周峰峦叠起，有的直插湖中（），有的（）形成水湾，湖心石岛（），湖中倒影（），真是（）。
要求：A．轻声朗读，想想填空前后有什么不同的感想。
B．自己想象美丽的景色，并用自己的语言来填空，写出镜泊湖的景色特点。
5、指导有感情地朗读课文。小结这是静态描写。
三、学习第三、四段
1、看录像：瀑布（借用《望庐山瀑布》一课的录像）。看了录像之后你有什么感想？
2、出示课后练习思考题，自学课文。（两组同学分别自学两个部分）
①吊水楼瀑布是怎样形成的？说说描写瀑布飞流直下的句子和讲瀑布从不结冰断流一句之间的关系。
②地下森林是怎么一回事？形成地下森林这样的奇观是因为有哪几方面的条件？
（要求用笔画出有关语句，并用心记住。等会儿老师作游客，你们作导游，看哪一组哪一位导游介绍得。）
3、指名学生上台作导游介绍吊水楼瀑布。（听众假设为爸爸和爷爷，要求介绍既能精炼，又能通俗易懂。）
（以下问题教师引导激疑或让学生质疑时相机导出）
听说吊水楼瀑布是镜泊湖风景区的景点，那它有多少宽多少高啊？（宽大43米，高25米）你能不能跟什么比较一下，形象地说出来呢？
这样大的吊水楼瀑布是怎样形成的呢？
这样壮观的景象我还很难想象，哦，这儿还有一幅图呢，确实少见，可惜没有声音，有了，我要请一位导游来把描述这幅图的一段话读出气势来。（指名读后再分组读，齐声读）
听说吊水楼瀑布地处北国，那儿冬季气温低达零下三四十摄氏度，是不是那儿的瀑布都结成冰了呢？这是为什么？
小结：你们这一组的导游介绍得很好，我代表其他游客谢谢你们的友好服务。
听说镜泊湖附近还有一处奇特的地下森林，地底下怎么能长出森林呢？
4、指名学生作导游介绍地下森林。（以下问题也是在引导中让学生或教师自己导出）
在火山口里能长出森林，我不太相信，火山口有多大，长几棵树木还差不多，最多也只能说是地下树林。（直径500米，深100米，7个火山口）
既然说是森林，里面的资源肯定丰富，你能给我介绍一下吗？（有树、药材、野生动物）
给你这么一介绍，我确实认为地下森林是一个奇观，不过，谷底阴暗潮湿，又照不到阳光，这一大片森林到底是怎样形成的呢？（土壤肥沃、降水较多、阳光射入）
刚才经过导游们的介绍，我们对吊水楼瀑布和地下森林的情况了解了许多，接下来请同学们轻声读课文，还有什么不懂的地方提出来一起讨论，以便在向别人介绍时内容更加具体。
5、学习质疑问难。
三、说说课文是怎样描写镜泊湖的动态美的。
四、总结延伸。
请同学们回顾以前所学的写景物的文章，找一找哪些语句、段落抓住了事物的特点进行动静结合的描写。我们生活周围有哪些动静结合的美景，看谁举的例子多。
篇三
教学目标
通过教学，使学生认识8个生字，有感情地朗读课文；学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受；了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
教学重点难点
引导学生了解镜泊湖及其周围景观的特点，体会镜泊景象之“奇”。
教学构想
引导学生认真阅读“阅读提示”，从课题入手，自学课文，整体感知课文内容及景色的特点。
教学准备
课前收集有关镜泊湖的资料，多媒体课件。
教学时间
一课时
学生学习过程
一、创设情境，导入新课。
我国地域广阔，有无数的名胜美景。在我国东北的黑龙江省宁安县内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖。播放多媒体课件，展示镜泊湖的美丽景色。（板书课题）读了题目，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1 带着问题让学生自由读课文，看看镜泊湖是在什么地方？是个怎样的湖？有哪些奇观？
2 同位互读课文，注意读准字音，读顺课文，相互评议。
3 学生汇报读书情况。在汇报中结合自己查阅的资料互相补充。
三、细读课文，想想品味。
1 分组研读，互作讨论。学生寻找自己的合作伙伴，组成学习小组，用自己喜欢的方式研究自己感兴趣的镜泊湖的神奇之处。教师巡视指导，参与讨论。
2 课堂交流，汇报成果。按小组汇报研究谈论成果，教师相机点拨。
（1）播放录像，再现镜泊湖景致，引导学生感受景象的奇丽。讨论：课文中哪些地方是写景泊湖的“自然朴实”？哪些地方是写景泊湖的“绮丽多变”？
（2）播放瀑布的响声，指导学生感情朗读，边朗读边想像瀑布的气势。自由读，讨论：描写瀑布飞流直下的句子和江瀑布从不结冰、断流一句有什么关系？
（3）教师引导学生找出地下森林形成的原因。
四、总结全文。
这篇课文的特点是主次分明、重点突出，再加上生动的语言，给读者留下了深刻的印象，我们要学习这种写作方法。
作业设计
摘抄自己喜欢的段落或句子。
板书设计
吊水楼瀑布 自然朴实
24* 镜泊湖奇观
地下森林 绮丽多变
镜泊湖奇观的归纳课文
33、镜泊湖奇观（说课稿）
程妍
今天我的说课将从教材解读、目标设定、作业设计和教学构思四方面展开。
一、 教材解读 目标设定
首先是教材解读和在教材解读之上的目标设定。想从“单元目标及教研专题”、“在关注作者表达和训练学生表达之间架一座桥”两个方面来展开。
《镜泊湖奇观》是五年级上语文第七单元主题为“奇山秀水、异国风情”的这组课文里的一篇，这一单元学习目标中提出了“学习根据课题、重点句子、课文线索等归纳课文的主要内容”，我组也将其定为我们本学期的教研专题。因此，我打算借此篇课文的教学，教会学生从题眼“奇观”入手，理解表现“奇特景观”的重点语段，从而学习归纳课文的主要内容。这个过程考验的是学生在理解文本语言文字的基础上再表达自己的理解，是一个思维外化、表达输出的过程。
对学生而言，表达是语文学习的最终目的，要促进学生的表达，首先要引导学生关注作者的表达，《镜泊湖奇观》的教学就是这座桥。体会课文中优美的语言文字是重点，了解作者为何这样谋篇布局、修词炼句更是重点。说到“谋篇布局、修词炼句”不得不说说这篇课文表达上的几个特点，即“点面结合、动静交融”“词语结构多变换有节奏”“诠释句与句之间关系”“数字的运用”。这些表达上的特点可作为读写结合训练的抓手，指导学生进行写作。
这学期，我已在《飞夺泸定桥》和《开国大典》两课的教学中，引导学生关注“用具体的数字”和“按方位顺序”介绍某一事物的表达方法，并进行了两次读写结合的训练，“运用具体数字、按方位顺序介绍我们的教室”，从作业来看，学生基本掌握了这两种写作方法。今天这篇课文《镜泊湖奇观》，除了运用具体数字表达外，还有点面结合、动静交融、词语结构的变化，诠释句子之间的关系等可借鉴的表达。
二、 作业设计
就着目标的设定，我来说说《镜泊湖奇观》这课读写结合的作业设计。
到了高年级，表达训练是教学的重中之重。学生学习表达，首先要关注作者的表达。在理解了文本语言文字基础上再表达自己的理解，概括课文大意是一个层面的学习。
除此，迁移表达则是高一级的学习。今天这课的学习之后，给出题目《我们的班级》、关键词“整洁美观又充满活力”，让学生学习选用《镜泊湖奇观》一文的表达方式，进行练笔。之前学习、运用了数字和方位写自己的教室“整洁美观”，现在再给出“充满活力”，写写《我们的班级》，我想这样的训练对于发展学生的表达能力是有支撑的。“静”已写过桌椅设备、环境布置，今天“动”则可写活跃的课堂；“面”上可写班容班风，“点”上则可抓有意思有故事的同学和老师；表达的过程中兼顾一下“构词方式”“句子关系”。想必最终呈现的表达是能达到预期效果的。
三、 教学构思
朝着最初的目标设定和最终的作业设计，我就来谈谈整堂课的教学构思。
1、整体进入，理清脉络，感知“整体介绍与局部描写相结合”的表达特点。
揭示课题后，即悬疑——镜泊湖景观“奇”在哪里？并提出问题——课文写了哪些奇观？从而理出整体介绍的1、2、3三节，即镜泊湖的名字由来、形成原因和自然朴实、绮丽多变的自然景观，重点描写的4、5两节的吊水楼瀑布、地下森林这两个著名景点。
2、变换词语结构，感悟修词炼句增强表达的灵动。
指导学生用讲故事的口吻朗读神话传说、用客观冷静的语调朗读形成原因感知传说奇、形成奇。而镜泊湖景色的特点自然朴实、绮丽多变，文本以丰富多变、富有节奏的两组词语加以表现，这里的教学可以这样设计：（1）教师引读：镜泊湖除了镜泊山庄外，没有多少人工的点缀，只有（峭拔的山岩），还有（清澈的湖水、缤纷的花树、一望无际的林海）。同时泛红（2）指名一生读此句后，教师感叹：听了你朗读，让老师忍不住要夸一夸。大家仔细听好了：镜泊湖真是自然朴实，那儿“山岩峭拔”（出示：山岩峭拔……）谁也来学我的样子夸夸这些美景？（3）引读：这些景物一年四季静静地在那儿，然而它静得并不单调：（泛红）四周（峰峦叠起），湖心（石岛耸峙），湖中（倒影奇幻），真是美不胜收啊！（4）教学至此，教师顺水推舟：细心的同学一定发现了，作者在表现镜泊湖景色时运用了不同结构的两组词组，请同桌互相读读这两段，体会它们细微的差别。（5）现在你们能不能仿照上面的语句来改一改下面这段话呢？（叠起的峰峦；耸峙的石岛；奇幻的倒影）通过以上这一系列教学环节，相信学生对文本“语言丰富多变，富于节奏”有了具体的感知。
3、替换数量词，朗读比较，感知列数描写和动静结合的表达作用。
课文对吊水楼瀑布的描写，采用了一连串具体数字。抓住这串数字进行比较教学，就可以帮助学生充分体会吊水楼瀑布水流湍急、水势浩大，从而达成下一个教学目标“理解奇特在何处”。这里的教学步骤可以细化为：（1）默读本节，圈出描写吊水楼瀑布时提到的数量词，想想这些数量词的作用。（2）出示本节，教师把数量词替换成表达上较为模糊的另一些词“瀑布又宽又高”“底部岩石由于长年激流的冲击，被蚀成很深很深的深潭”“顿时抛散无数水花，气势浩大，声音传开去”“冬季气温非常低”来朗读这一节，然后请一位学生读原文，同学们听的过程中一定比较出这组数字的运用充分表现了吊水楼瀑布水流湍急、水势浩大的特点，读了听了比较了之后，教师启发学生说说“列数描写的作用”。之后趁势提出本节要解决的核心问题“吊水楼瀑布‘奇’在哪里”，让学生想想“用大量笔墨描写瀑布水势浩大的壮观景象与冬季零下三四十度水流不断有什么关系？”先前体会列数字表达作用时留下的“水势浩大”一词，再另给出“即使……也……”这样一组关联词，相信此时同学们都能说出“因为吊水楼瀑布水流湍急，所以即使冬季气温抵达零下三四十摄氏度，瀑布也从不结冰断流”。此刻教师点明，吊水楼瀑布奇就奇在这里，难怪课题命名为“镜泊湖奇观”。
至此，我请男女生分节朗读节3、节4，再请同学们结合树上两幅插图，问同学这两处景色和描写最大的不同是？启发学生感悟：写镜泊湖的景色是静态描写，写吊水楼瀑布的景色则是动态描写，课文动静交融”的表达特点。
4、理顺句群关系，感知运用句与句之间隐含的关联关系进行表达的方式。
第5自然段，写地下森林的形成与独特离不开个中原因，而一组接一组的因果关系的句子，把地下森林的奇特表现得淋漓尽致。指导学生利用文本还原其中的两组因果关系，既使教学有了抓手，有能引导学生关注作者的表达，学习作者的表达。此处教学这样组织：（1）地下森林，光听名字就很神奇，借助本节最后一句的提示，我们可用一对意思相对的词语说出地下森林的奇特之处。板书：阴暗潮湿 欣欣向荣。师引述：地下森林所处的环境虽然（阴暗潮湿），可是它依旧（欣欣向荣）。（2）为什么会有这样的现象存在，这需要我们仔细研读文章。先由教师引读第5节，再让学生把这节中的因果关系表述清楚。因为（森林长在火山口里），所以（称它为地下森林）。 因为（火山岩逐步风化，同火山灰及沉积的浮尘积聚混合形成了富含钾、磷等元素的肥沃土壤。加上这里降水较多，火山口的东南方向有缺口阳光可以射入），所以（长起了郁郁葱葱的森林）。（3）师：刚才我们弄清了地下森林形成的原因，接下来这个关系不是一下子就能看出来的，需要再静心读文，找出文中三个关键词加以说明。出示：因为（土壤肥沃、降水较多，阳光射入），所以地下森林欣欣向荣，充满活力。师：之所以地下森林能欣欣向荣地生长，原因就藏在这段话中，请一位同学读读这段话，提醒同学们概括时注意词语结构的统一性。学生交流，其它文字淡化，凸出“土壤肥沃、降水教多、阳光射入”。（4）学生朗读，教师点拨：地下森林之所以能不在乎阴暗潮湿，而显得欣欣向荣，充满活力，这和它特殊的形成原因有着密切关系。
至此，表现课题《镜泊湖奇观》的又一奇特之处也已学习感悟。
5、达成单元目标和教研专题“学习概括课文主要内容”。
说课伊始，曾提到单元目标和教研专题“学习概括课文主要内容”，单元导语中指出“本单元，学习根据课题、重点句子、课文线索等归纳课文的主要内容”，本文题为《镜泊湖奇观》，一堂课的教学之后，留下了课文脉络、概括线索（出示总板书），要求学生根据课题、重点句子、课文线索归纳主要内容，此刻已非难事。
《镜泊湖奇观》中向我们介绍了哪些奇观，分别奇在哪里？急！
是中国最大的典型熔岩堰塞湖，镜泊湖是历经五次火山爆发，由熔岩阻塞河流形成的高山堰塞湖，是世界上少有的高山湖泊.百里长湖之中，山中有湖，湖中有岛：有气势轩昂的大孤山；有精巧别致的珍珠门；有形神兼备的道士山，除此以外，整个景区还由吊水楼瀑布、城墙砬子、老鸹砬子、地下熔岩隧道、“地下森林”、唐代渤海国上京龙泉府的遗址等风景点组成.
《镜泊湖奇观》主要内容
风光秀丽的镜泊湖婉如一颗璀夺目的明珠镶嵌在祖国北缰上，它以独特的朴素无华的自然美闻名于世，吸引越来越多的国内外游人。
镜泊湖，历史上称阿卜湖，又称阿卜隆湖，后改称呼尔金海，唐玄宗开元元年（公元713年）称忽汗海，明志始呼镜泊湖，清朝称为毕尔腾湖。今仍通称镜泊湖，意为清平如镜。镜泊湖位于黑龙江省东南部张广才岭与老爷岭之间，即宁安市西南50公里处，距牡丹江市区110公里，它是大约一万年前，
约在第四纪的中晚期火山爆发，玄武岩浆堵塞牡丹江道而形成的火山熔岩堰塞湖泊。湖深平均为40米，由南向北逐渐加深，最深处达62米，湖身纵长50公里，最宽处9公里，最窄处枯水期也有300米，全湖分为北湖、中湖、南湖、和上湖四个湖区，
总面积90。3平方公里。由西南至东北走向，蜿蜒曲折，呈S型，湖岸多港湾，湖中大小岛屿星罗棋布，而最著名的湖中八大景却犹如八颗光彩照人的明珠镶嵌在这条飘在万绿丛中的缎带上。这最著名的八大景是-吊水楼瀑布，大孤山、小孤山、白石砬子、城墙砬子、珍珠门、道士山和老鸪砬子。镜泊湖原始天然，风韵奇秀。山重水复，曲径通幽。动人的传说，更为这北方的名湖，增添了神奇的色彩.
镜泊湖在哪个省哪个市
镜泊湖在黑龙江省宁安市。镜泊湖，中国最大、世界第二大高山堰塞湖，位于中国黑龙江省牡丹江市宁安市境西南部的松花江支流牡丹江干流上，距宁安市50公里，海拔351米。湖水深度平均为40米。常年一般水位最高353.65米，最低345.61米，年平均流量每秒9.2立方米至10立方米，蓄水量16.25亿立方米。注入湖泊的河流除牡丹江干流外，还有大梨树沟河、尔站西沟河等小河流。镜泊湖名称来源远在1000年前的唐代，居住在这里的满族先民——靺鞨人称镜泊湖为忽汗海，辽称扑鷰水，金称必尔腾湖，清初宁古塔流入以湖水照人如镜而命名为镜泊湖。全湖东北流向，流至北湖头张家亮子北，再向东北泻出注入瀑布深潭。满语称此潭为“发库”，即“海眼”之意，湖水从此处流入牡丹江中。镜泊湖是火山熔岩堰塞湖。湖的出口处，由玄武岩构成陡峻的峭壁，湖水由上冲泻而下，形成一个宽约30多米、落差20多米的镜泊湖瀑布，俗称“吊水楼”。
镜泊湖旅游景点的详细介绍
有镜泊湖主景区、镜泊峡谷、火山口地下森林3个景点。1、镜泊湖主景区镜泊湖国家级风景名胜区，国家AAAAA级旅游景区，世界地质公园，中国十佳休闲旅游胜地，与千岛湖相媲美，有沙石之雕，兔耳岭之风情。镜泊湖国家级风景名胜区位于黑龙江省东南部张广才岭与老爷岭之间，宁安市西南60公里处，距牡丹江市区90公里，总体规划面积为1726平方公里，景区由百里长湖、火山口原始森林、渤海国上京龙泉府遗址三部分组成。2、镜泊峡谷位于国家著名旅游胜地镜泊湖风景区北门，吊水楼瀑布村坎下，紧邻火山口国家森林公园，规划面积为 44.4公顷，是东北地区哈尔滨--亚布力--镜泊湖--火山口国家地下森林公园--长白山旅游线上的重要组织部分。3、地下森林又称"火山口国家森林公园"，和镜泊湖区1200多平方公里的面积共同列为国家级自然保护区，位于黑龙江省牡丹江市境内镜泊湖西北约50公里处，坐落在张广才岭东南坡的深山内，海拔1000米左右。
