宝宝姓李取名字方法？
李姓百家姓中排名第一的大姓，那么你知道姓李的宝宝该如何取名吗?下面我为你整理了，欢迎阅读。
1、字义要吉祥、力避粗俗、冷静、洋化字型，避免字型克害。
2、隐寓理想抱负、兴趣爱好和目标追求，心愿寄托在名姓之中，寓意聪慧、刚毅、豁达、华贵、优美、脱俗、福寿。
3、字型要搭配协调，富于变化，便于书写。
4、有的家庭以字排辈，可防止与祖上重名，重字、重音现象。
5、字音要悦耳，如意、阴阳平衡，富于节奏感。
6、以出生时间取名。考虑年、月、日、季节、时辰、属相等。
7、依孩子出生前后情况取名，如当时的气候特征或出生前后有无特殊的事件
8、根据男孩女孩的不同性别特征起名，应体现其性别特征。
9、要结合家风，事业及父母长辈对子女的期望。
男宝宝姓李阳光的名字
李宜轩 李依城 李棕楷 李尚高 李棋祺
李杰宝 李涛明 李博瀚 李棕腾 李乔腾
李朝舟 李朝天 李捷帆 李川庭 李雄宇
李健磊 李捷新 李明恒 李果哲 李宜峰
李识何 李识晖 李尚千 李镜平 李识冬
李明谦 李明鸿 李宝兴 李果谦 李韵宇
李章巨集 李智楷 李彬志 李绍逸 李宜东
李丰泽 李景诚 李景实 李钦维 李皓嘉
李景斯 李朝乔 李棋盛 李寒翔 李捷杰
李川峰 李杰宇 李棋文 李钦曲 李寒吉
李钦清 李捷顺 李朝寒 李博胜 李朝智
李尚庭 李皓群 李昊东 李东奇 李智群
李乔翔 李朝清 李棕斯 李朝普 李捷斯
李川凌 李朝旭 李捷宇 李渊宇 李捷曲
女宝宝姓李优雅的名字
李邵冉 李丹倪 李秋暖 李采瑜 李秀冉
李载晶 李彩丹 李思瑶 李丽晨 李黛靖
李静焱 李宝爽 李良春 李诗立 李宸宝
李静旻 李丽静 李铁琰 李进秋 李惜晴
李佳颖 李佳怡 李雨霏 李婷婷 李红梅
李艳红 李丽萍 李佳桐 李丽娟 李丽华
李雨婷 李欣阳 李艳萍 李思慧 李秀娟
李则甜 李书毓 李秋呈 李宝袭 李姗轶
李灵钰 李俐姗 李秀扬 李专瑶 李趣灵
李祉睿 李晶煦 李振秋 李珊彤 李仕珍
李夕鹂 李如恺 李信贞 李临静 李冲玲
李悦祯 李昱心 李初珍 李二静 李弛绣
李馨轶 李司玲 李彩彤 李祝春 李待靖
李昌瑾 李之姗 李羚秀 李丞昭 李中瑜
李朗如 李晟秀 李停靖 李程彩 李飘秀
李姝玓 李晓时 李恬睿 李凌心 李炳婵
李姓宝宝怎样起名
李姓宝宝取名字大全集，下面就来给大家详细介绍：女宝宝名字：李恩馨、李婧诗、李依梦、李茹雯、李晓纯、李纹菱、李素睿、李煜恬、李茹_；男宝宝名字：李辉轩、李靖杰、李绍文、李浩嘉、李杰安、李振海、李思良。寓意美好，好听有内涵。李萱宜（女宝宝）“李萱宜”一名发音悦耳动听、朗朗上口。且从含义来说，“萱”字出自古诗词“萱草忘忧”一种草本植物，传说可以使人忘忧，引申为乐观、宽容之义；宜取自“宜家之乐”，形容家庭和顺，夫妻和睦。提取起名隐喻孩子未来家庭幸福美满。李清莹（女宝宝）“清莹”二字出自沈从文、《新湘行记》“满潭绿水，清莹澄澈，反映着一碧群峰倒影。”形容洁净透明。非常有寓意内涵的诗句，提取“清莹”两字作为李姓女孩名字，隐喻为心底纯洁、光明磊落。李纯汐（女宝宝）“纯”有专一不杂之意，也有人品的美好的意思，形容人纯朴、纯真；“纯”也源自《礼记·郊特牲》贵纯之道也。意为两点：“美”“善”。“汐”原义指夜间的海潮，意指气势磅礴，用作人名指大度、乐观。李瑞博（男宝宝）“瑞”取自成语“祥麟瑞凤”以前指麒麟和凤凰，后用来比喻非常难得的人才。是当下取名洋气用字与流行用字，体现爱学习、大气之意；“博”出处《周书·庾信传》“幼而俊迈；聪敏绝伦；博览群书；”使名字更有寓意内涵。搭配姓氏李，意为孩子文思敏捷、卓尔不凡。李书豪（男宝宝）“书”出处《周书·庾信传》“幼而俊迈；聪敏绝伦；博览群书；”意为孩子文思敏捷；“豪”源于“英雄豪杰”指才能超众或勇武超群的人；两字搭配属于50、60年代人们喜欢的起名方式，给人一种复古的时尚洋气感，并且也寓意着李姓男孩子聪明睿智、卓尔不凡。李承佑（男宝宝）“承佑”取自成语“承天之佑”，蒙受老天的保佑。出处《周易·大有》“自天佑之，吉无不利。”使其名字更有寓意内涵。并且饱含了父母对孩子的期望与祝愿，寓意为孩子福星拱照、吉祥安泰。其中“佑”字属于洋气用字，在韩国比较常见。以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。
数学培优辅差工作计划
导语：工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。以下是我整理数学培优辅差工作计划的资料，欢迎阅读参考。 数学培优辅差工作计划1 本学年，我担任高一（2）、（4）、（5）班的数学课，从这三个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有部分学生的数学还是挺不错的，但仍需进一步提高，大部分学生数学基础较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰巨，本学年，我准备从以下几个方面做起： 一、差生原因分析及采取措施 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。 2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。 二、根据以上这些情况要做好后进生的思想工作 一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作：1.多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易2.提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；3.尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。 三、由易到难，提高后进生的自信心 后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信；一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。 四、提高优等生措施 优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的'获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。 数学培优辅差工作计划2 一、指导思想 培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，使学生改变观念，认真对待学习，发展智力，真正做到教师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，帮助潜力生取得适当进步，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。 二、学生情况分析 本学期我担任一年级5班的数学教学工作。本班一共有41名学生，学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，从学习情况、知识技能掌握情况来看，只有少部分同学数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且正确率高。但同时，仍然有大部分学生学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，自控能力较差，出现上课讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。 三、工作目标 1、加强对培优辅差的常规管理和检查。 2、认真挑选好培优辅差的对象。 3、通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。 4、让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩，让优生的思维得到发展。 四、具体内容 1、补差内容：全册内容。 2、培优内容：思维能力方面的训练。 五、培辅对象 培优：罗力源、罗子烨、彭志豪、谢涛、毛星澄。 辅差：郑日强、吴佳澍、易宏、刘琦、万敏锐。 六、培优辅差措施 1、课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜 力生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。 2、分层布置练习和作业，潜力生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 3、对掌握特别差的学生，课余时间个别辅导。平时，在潜力生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业满分多、看谁成绩好等。 4、创设有利于教学的情境，多增加课堂的游戏和竞赛练习模式，提高学生学习兴趣。 5、对于潜力生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。 6、优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。 7、多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。
小学数学培优辅差工作计划
小学数学培优辅差工作计划 一.指导思想 根据学校计划要求，努力做好前20℅与后20℅的辅导工作。根据对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。 二.差原因分析 寻找根源，发现造成 学习 困难的原因： 1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲，家长才把他带到自己身边。 2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的.差事,因为学生基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再加上他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。 3.家庭因素。因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心(如xx同学，他学习邋遢，作业完成不及时，家长最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三.有效培优补潜措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 四.培优转差目标及学生帮扶名单：前优后差 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
